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《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教學(xué)反思1
《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》是學(xué)生基于發(fā)芽的綠豆芽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道綠豆沒(méi)有水不能發(fā)芽。這節(jié)課主要探究綠豆芽的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？教材安排了陽(yáng)光和水兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生自由選擇，幾乎所有組的同學(xué)都選擇探究“綠豆芽的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光？”這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)做起來(lái)需要一定的時(shí)間，所以我布置學(xué)生利用雙休日回家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要仔細(xì)觀察比較它們莖的粗細(xì)，顏色，高度，葉子顏色等。
課上探究的時(shí)候，大部分學(xué)生覺(jué)得綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，少數(shù)同學(xué)覺(jué)得不需要陽(yáng)光，因?yàn)榉藕诎抵械木G豆芽長(zhǎng)得比陽(yáng)光中的高，我順勢(shì)讓學(xué)生觀察比較陽(yáng)光下和黑暗中的綠豆芽的不同之處。不難看出，陽(yáng)光下的綠豆芽長(zhǎng)得比較粗壯，莖是紅色的`葉是綠色的，黑暗中的綠豆芽長(zhǎng)得比較纖細(xì)，莖是乳白色葉是嫩綠色，有點(diǎn)病態(tài)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，拿出兩盆已經(jīng)長(zhǎng)得比較高的綠豆芽，說(shuō)：“這兩盆綠豆芽一盆是放在外面陽(yáng)光下的，一盆我放在屋里沒(méi)有陽(yáng)光的，它們長(zhǎng)得差不多，所以我覺(jué)得綠豆芽生長(zhǎng)不需要陽(yáng)光�！痹捯魟偮洌嗬镉袔讉�(gè)同學(xué)也紛紛舉手贊同他的觀點(diǎn)。
我接過(guò)這位同學(xué)手中的兩盆綠豆芽，一看，果然長(zhǎng)得都很茁壯，幾乎沒(méi)有什么區(qū)別。因?yàn)橐郧霸诮虒W(xué)中也遇到過(guò)這種情況，所以我就追問(wèn)他：“你說(shuō)這兩盆綠豆芽一盆是放在陽(yáng)光下的，一盆沒(méi)有放在陽(yáng)光下，那具體分別放在什么地方？”他告訴我，一盆放在屋外場(chǎng)上，一盆放在屋里陰涼的墻角里。聽(tīng)了他的回答后，我讓其他學(xué)生思考，他的變量有沒(méi)有控制好，分析是哪里出錯(cuò)了。有同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)了：其實(shí)，他的兩盆綠豆苗都有陽(yáng)光照射到的。只不過(guò)屋外的陽(yáng)光強(qiáng)，屋內(nèi)陽(yáng)光弱而已。于是，我順勢(shì)引導(dǎo)，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)一定要嚴(yán)格控制好變量，不能得到陽(yáng)光就是一點(diǎn)也照不到陽(yáng)光，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要把它放在完全黑暗的地方。好多學(xué)生都以為室內(nèi)的光不是陽(yáng)光，這可能是學(xué)生的意識(shí)偏差吧。當(dāng)然也不否認(rèn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)指導(dǎo)得還不夠到位，雖然我做了強(qiáng)調(diào)，但總有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于如何讓對(duì)比組的綠豆芽得不到陽(yáng)光并不是很清楚，我想在今后的教學(xué)中，在讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)于如何實(shí)驗(yàn)一定要指導(dǎo)到位，最好老師能做個(gè)示范。
《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教學(xué)反思2
開(kāi)始上課前，讓學(xué)生匯報(bào)自己做的綠豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)情況。有些學(xué)生的綠豆全部發(fā)芽，有些學(xué)生的綠豆因?yàn)槿彼仍驔](méi)有發(fā)芽。再一次向?qū)W生明確綠豆發(fā)芽所需要的.條件，然后引出探究?jī)?nèi)容，綠豆發(fā)芽不需要陽(yáng)光，那綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光？
綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)是把綠豆放紙巾上，而綠豆芽生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)是把已經(jīng)發(fā)芽的綠豆移植到土壤里，學(xué)生可能是因?yàn)樯瞎?jié)課把綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)和綠豆芽生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)弄混了。這樣就有一小部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了問(wèn)題。有些時(shí)候老師認(rèn)為交代得很清楚，到了學(xué)生那里就可能會(huì)變復(fù)雜了。所以，一定要向?qū)W生明確實(shí)驗(yàn)步驟，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練精確。
對(duì)于這節(jié)課，我在課前做了充分準(zhǔn)備，兩盆綠豆芽長(zhǎng)勢(shì)狀況對(duì)比非常明顯。學(xué)生通過(guò)觀察，一下就比較出見(jiàn)光的綠豆芽莖粗壯、葉子綠。不見(jiàn)光的綠豆苗雖然長(zhǎng)的也較高，但整體顏色呈白色，葉小而黃。對(duì)比強(qiáng)烈的綠豆苗為實(shí)驗(yàn)結(jié)論的最終形成提供了很好的前提保證。
所以，我更加深切地體會(huì)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的前期準(zhǔn)備工作對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成功，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展是多么的重要。在以后的實(shí)驗(yàn)中，教師更應(yīng)該做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，掌握好實(shí)驗(yàn)成功的條件和關(guān)鍵，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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