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我的小綿羊教學反思
新課程背景下的音樂課堂強調(diào)的是“以人為本”的理念，提倡快樂輕松的學習氛圍，讓學生在愉悅、靈動的過程中主動參與課堂，積極探究音樂藝術(shù)。因此在《我的小綿羊》這一課的音樂教學設計中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)了孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力，盡量為學生營造輕松愉快的學習環(huán)境，讓他們在樂中做，樂中學。通過講授這節(jié)課，我認為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下面我就談談自己在這節(jié)課后的教學反思。
首先，在本課設計的過程中我抓住了低年級孩子的好奇心，為了讓學生馬上就進入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過猜謎語的游戲環(huán)節(jié)，同時突破“XX”附點四分音符節(jié)奏，讓孩子玩中學會了節(jié)奏。立刻吸引了學生的注意力�？吹綄W生們個個舉著小手，積極踴躍的表現(xiàn)，課堂氣氛馬上隨之活躍起來。有了這樣好的開頭，為整堂課打下了一個良好的基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽音樂讓學生去尋找小綿羊，當歌曲唱到我的小綿羊呀你在哪里呀，一次次尋找我的小綿羊時，學生也都想一起來找找。這不僅打破了以往唱歌課以節(jié)奏導入的模式，而且能激發(fā)學生的學習興趣，使音樂課在聆聽和歌唱中學習。
然后，我采用了動作創(chuàng)編的教學方法讓學生進一步演唱歌曲。學生在老師的語言提示下，發(fā)揮自身的想象能力，根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動作，這樣很好的促進了他們的學習熱情。
最后，為了更好的進行歌曲的拓展，我啟發(fā)了學生進行歌詞創(chuàng)編。有的學生在創(chuàng)編歌詞的同時還配上動物的叫聲以及動作……如此一來，在激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望的同時也使整堂課達到了高潮。
總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，在這次教學活動中也存在一些問題：
1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在彈唱法教學時，學生還不能很好得掌握“XX”附點節(jié)奏。對“‖︰︰‖”反復記號的掌握不夠明確，所以學生在歌唱時還會犯錯。
2、集體合唱的聲音不夠優(yōu)美，學生在歌唱歌曲時僅僅是把歌詞唱出來了，但是對于歌曲的情感的表現(xiàn)卻忽略了，使得整首歌曲歌唱起來比較平淡，沒有任何的變化，另外，重音也沒有突出。
3、請學生在表演時，沒有關(guān)注到學生的反映，這樣就感覺表演好象只是為了表演，沒有做到表演關(guān)注音，沒有達到最理想的效果。
當然由于經(jīng)驗有限，還有很多不足之處，在以后的音樂教學中，我會不斷積累經(jīng)驗，讓自己逐步成長。
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