有關(guān)《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思
上課尹始,我剛剛出示題目,學(xué)生便產(chǎn)生了奇怪的念頭,提出:飛機(jī)都是在天上飛,怎么到水里了?”抓住學(xué)生的疑惑,我又讓大家先帶著這個(gè)問(wèn)題初步閱讀,學(xué)生很容易知道了原因,明白這是一架有著特異功能的飛機(jī),并且知道了它有很多本領(lǐng)。淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒(méi)有可以激起學(xué)生思維的地方,但是在學(xué)生通過(guò)讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問(wèn):“水上飛機(jī)的本領(lǐng)可大了,可由于海浪的襲擊,打斷了水上飛機(jī)的介紹,它還要去執(zhí)行任務(wù)呢!你能幫它把沒(méi)有介紹完的地方補(bǔ)充完整嗎?”學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開始分組補(bǔ)充,整個(gè)課堂掀起了高潮,孩子們興趣盎然,個(gè)個(gè)七嘴八舌,開動(dòng)著腦筋,思維的火花砰然激起,有的說(shuō):“我還能潛入海底去清除垃圾!庇械恼f(shuō):“我還有一個(gè)高超的本領(lǐng),那就是能成為維護(hù)和平的使者,當(dāng)有人來(lái)搞破壞,我會(huì)在海面上探測(cè)到它的位置,第一個(gè)趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉!边有的說(shuō):“我也是海洋生物的保護(hù)者,我會(huì)飛行在海面巡邏,觀察海面的動(dòng)靜,如有人肆意捕殺海洋生物就會(huì)立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案!甭犃送瑢W(xué)們的回答,讓我大為震驚,學(xué)生的想象超出了老師的預(yù)設(shè),學(xué)生的創(chuàng)造了也得到了開發(fā)。隨后在學(xué)生興趣未散的同時(shí),我又問(wèn):“學(xué)了這一課,你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么?”學(xué)生紛紛站起來(lái)略帶表情的說(shuō):“我沒(méi)想到水上飛機(jī)的本領(lǐng)這么大!边有說(shuō):“水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大呀!”我緊跟其后又問(wèn):“真正本領(lǐng)大的應(yīng)該是誰(shuí)?”學(xué)生又說(shuō):“當(dāng)然是我們?nèi)祟悾辛巳祟惖陌l(fā)明才有了神氣的水上飛機(jī),所以真正聰明的人類才有最大的本領(lǐng)。”緊接著我讓學(xué)生以“水上飛機(jī)本領(lǐng)大”為開頭,編寫一首兒歌。這下大家又來(lái)了興致,你一句我一句的編開來(lái),在小組中一巡視,才發(fā)現(xiàn)孩子們不是想到什么說(shuō)什么,而是反復(fù)推敲,不僅注意兒歌的內(nèi)容是否符合文本,而且思考著怎樣才更瑯瑯上口,真算得上是小作家了。在同學(xué)們的集體智慧下,我們的兒歌終于產(chǎn)生了“水上飛機(jī)本領(lǐng)大,漁船遇險(xiǎn)我出馬。如果森林突遇火,海中汲水來(lái)?yè)錅纭:I蠎?zhàn)斗我參加,運(yùn)送物資顯身手。本領(lǐng)再大也不算,真正本領(lǐng)數(shù)人類!彪m然這首兒歌讀起來(lái)還很欠妥,甚至不成體統(tǒng),但從這首兒歌中讓我們看到了" 課件的開放性,老師只要肯花心思,肯動(dòng)腦筋,就一定能有效的利用好教材并開發(fā)出教材中激發(fā)孩子興趣和創(chuàng)造力新枝綠葉來(lái)。
課下,我讓大家以“水上飛機(jī)”的身份寫一段介紹詞,可以緊扣課文內(nèi)容,也可以在課文基礎(chǔ)上加以想象和拓展。同學(xué)們僅僅通過(guò)一節(jié)課例,生成了許多新的東西,有效地激發(fā)了孩子們的思維,調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,鮮活而生動(dòng)的課堂油然而生。
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