Look at me的教學(xué)反思范文（通用8篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們?cè)撛趺慈懛此寄�？以下是小編收集整理的Look at me的教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
Look at me的教學(xué)反思 篇1
上完本節(jié)公開課，教師有以下幾點(diǎn)感想與收獲。
一、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
這節(jié)課，教師新的課程改革，要求教師把握住課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在教學(xué)中真正關(guān)注學(xué)生上設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動(dòng)都是為了學(xué)生最后的語言輸出服務(wù)的。課堂伊始的熱身和復(fù)習(xí)活動(dòng)以及新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生正確掌握理解單詞做準(zhǔn)備；練習(xí)和猜謎活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉語言的.過程；課的最后總結(jié)學(xué)習(xí)，是對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的檢驗(yàn)。
二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是知識(shí)內(nèi)化的過程，隨著課改的推進(jìn)，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，教師的任務(wù)是通過新、舊知識(shí)的整合和遷移幫助學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生及形成過程。本節(jié)課，教師整合了該課時(shí)單詞和前面幾個(gè)課時(shí)的詞匯，通過單詞卡片，多媒體以及教學(xué)光盤讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新單詞。接著，從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了猜謎活動(dòng)。最后設(shè)計(jì)了展示圖片和閱讀單詞活動(dòng)。學(xué)生通過這些活動(dòng)，逐步內(nèi)化語言知識(shí)。
三、教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)過程，需要不斷努力，爭取做一名優(yōu)秀教師!
在本次公開教學(xué)中，教師深刻體會(huì)到教學(xué)的不容易，想教好一節(jié)課還需在多方面加強(qiáng)努力，修煉基本功，扎實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)的藝術(shù)性，爭取成為一名優(yōu)秀教師。
Look at me的教學(xué)反思 篇2
今天，教研室來校聽我上了一堂三年級(jí)英語課。我上課的內(nèi)容是unit2,look at me！的第二課時(shí)。本課時(shí)主要是新授生詞，目標(biāo)是使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫六個(gè)表示人體頭部五官的四會(huì)單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head.
本堂課中我準(zhǔn)備了單詞卡片、掛圖、頭飾、錄音機(jī)等教具，充分利用教具讓學(xué)生更快、更好地掌握新詞。本堂課最大的優(yōu)點(diǎn)在于課黨氣氛非�；钴S，學(xué)生回答問題、參與游戲的積極性非常高，絕大部分學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)掌握得比較好。
同時(shí)，這堂課在教學(xué)過程中存在著一些不足之處，需要以后更加注意并糾正。
首先，我制作的單詞卡片小了些，使坐在教室后排的部分學(xué)生很難，甚至無法看見卡片上寫的單詞，對(duì)上課的教學(xué)有一定的不良影響。其次，在教授新詞的過程中，在部分學(xué)生提前說出了未教過的'單詞時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第三，在讓學(xué)生抽卡片朗讀的過程中，學(xué)生認(rèn)讀正確時(shí)，要讓他充當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行鞏固；學(xué)生認(rèn)讀有誤時(shí)，給他糾正后，要讓他跟讀幾遍，加強(qiáng)鞏固。第四，在做游戲時(shí)，應(yīng)盡量讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)游戲中，不能只讓部分學(xué)生參與。第五，在做“touch you…”的游戲時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)不夠快，應(yīng)先停下游戲，加強(qiáng)單詞后，再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
以上是我對(duì)本節(jié)課做的教學(xué)反思，這對(duì)我今后的教學(xué)有很大的幫助。
Look at me的教學(xué)反思 篇3
本單元教授內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于身體各部位的單詞：eye, face , ear, nose, mouth，arm, leg, foot, head, hand, body.Lets do部分則是融活動(dòng)與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR(Total Physical Response)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯�，F(xiàn)我談?wù)勛约壕捅咎媒虒W(xué)實(shí)施情況。我認(rèn)為做得好的地方： 我在上課時(shí)先讓學(xué)生們跟著音樂唱一首英文歌，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，告訴孩子們：“today wewill learn the body parts.do you want to know them ?”后，學(xué)生都齊聲回答：“yes.”課堂氣氛一下子活躍起來，為下面教學(xué)活動(dòng)更好的開展奠定良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)此單元課時(shí)，想到：如果死板的引入身體部位單詞，是不是會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)生會(huì)形成一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，于是，我想到了“畫頭像”的方式引入單詞，這樣，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生自己，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，自己參與進(jìn)來，不會(huì)感到枯燥無味，而且興趣還很高漲，有利于活動(dòng)的開展。我采用領(lǐng)讀，分讀，個(gè)別讀，小組讀，盡量讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)參與面。1.我采用圖圖的動(dòng)畫頭像來練習(xí)“ear，face , eye,nose,mouth”
2.讓學(xué)生齊唱《My eye, my nose, my mouth》的英文歌謠，把教學(xué)活動(dòng)推向的'高潮，學(xué)生非常積極，興趣越來越濃厚。我及時(shí)采用鼓勵(lì)性的語言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever.good job ”等鼓勵(lì)性的語言，并且及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)的他們的自信心。有待于反思的地方：單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來鞏固這些新單詞。請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)，一個(gè)發(fā)Touch yourface/eyes/ears/mouth/nose一個(gè)做動(dòng)作，當(dāng)臺(tái)上兩個(gè)人賣力地練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺(tái)上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。經(jīng)過課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容。在第二個(gè)班上課時(shí)，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選1名學(xué)生代表上講臺(tái)。我發(fā)出指令，臺(tái)上學(xué)生做動(dòng)作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個(gè)班情況好很多，但仍然有幾個(gè)學(xué)生沒有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。第三個(gè)班，仍舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來講臺(tái)上，還是由我發(fā)出指令，臺(tái)上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰既快有準(zhǔn)，獲勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。一輪下來，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號(hào)指令，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。
通過這三堂課下來，讓我認(rèn)識(shí)到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果。
總之，在教學(xué)過程中，要適時(shí)適度設(shè)計(jì)一些和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語。這才是我作為一名教師，在以后的工作中要努力鉆研的。
Look at me的教學(xué)反思 篇4
由于該課授課生源為剛剛接觸英語的三年級(jí)學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語言是我這節(jié)課著力想解決的重點(diǎn)。課上，我作了如下兩個(gè)方面的嘗試：
1.創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。開課伊始，我通過向同學(xué)們介紹一位可愛憨厚的朋友——Teddy Bear,并與同學(xué)們一起唱演歌曲，悄然導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)話題。并借助Teddy Bear介紹自己身體部位的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組討論說出更多與Body話題相關(guān)的單詞。同時(shí)，在之后的`學(xué)習(xí)中，我相應(yīng)通過介紹學(xué)生熟悉喜愛的卡通人物Tutu的身體部位，模仿機(jī)器人Robot認(rèn)識(shí)自己的身體部位,聽音選出怪獸朋友等一系列課堂活動(dòng)，激發(fā)或保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為開展課堂教學(xué)注入了活力，學(xué)生們學(xué)的輕松、愉快、全身心投入。
2.開展形式多樣的練習(xí)拓展活動(dòng)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)具有活動(dòng)性、互動(dòng)性及體驗(yàn)性。因此，在完成課堂新知輸入學(xué)習(xí)之后，我以游戲形式安排了三個(gè)趣味小練習(xí)（聽音標(biāo)號(hào)、看圖猜詞、聽音說做），讓學(xué)生在聽一聽、猜一猜、做一做的基礎(chǔ)上鍛煉英語聽說、聽做等能力，及時(shí)鞏固課堂主體詞匯及句型。同時(shí)，我通過設(shè)計(jì)兩大任務(wù)拓展活動(dòng)來延伸學(xué)生的輸出運(yùn)用語言能力。①聽短文，判斷選擇怪獸朋友。該環(huán)節(jié)拔高難度，在聽詞聽句的基礎(chǔ)上升級(jí)為聽短文，為學(xué)生下一步模仿輸出鋪墊語言。②小組合作制作玩具。該任務(wù)將趣味性及有效性有機(jī)統(tǒng)一，要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)語言綜合運(yùn)用表達(dá)。
從課堂上學(xué)生們的參與熱情，小組合作效率及展示介紹時(shí)運(yùn)用語言的情況來看，這些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的均能基本達(dá)到，有效的培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
但本節(jié)課也有幾處不盡人意，需待改進(jìn)的地方。由于教師沒有深入研討教材文本語境，導(dǎo)致該課主體句型This is the…的運(yùn)用有點(diǎn)偏離生活實(shí)際。教師在教授學(xué)生介紹自己身體部位時(shí)，應(yīng)運(yùn)用This is my…則更為適合恰當(dāng)。在教學(xué)最后一個(gè)大任務(wù)活動(dòng)時(shí)，我企圖引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合Unit 2 Colours話題中的顏色單詞來介紹自己小組制作的玩具。如This is the body.It is yellow.但是部分學(xué)生未能融會(huì)貫通新知舊知話題詞匯來綜合運(yùn)用表達(dá)。
Look at me的教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課是人教版新起點(diǎn)小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3 look at me！中的第2課時(shí)，內(nèi)容包括part a的let's learn，let's do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye,nose,mouth,face,以及會(huì)運(yùn)用句型look at me.this is my nose/eye/…簡單描述五官。
我設(shè)計(jì)的以一個(gè)故事的`情景展開并結(jié)束，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。老師的朋友shrek分不清自己的五官為導(dǎo)入線索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五官的興趣。最后以輸出活動(dòng)幫一幫，演一演結(jié)束，具有完整性和故事性。
教學(xué)呈現(xiàn)部分以課件的形式呈現(xiàn)zoom各個(gè)身體部位，進(jìn)行單詞和句子的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)單詞時(shí)教給學(xué)生拼讀的方法，以讓學(xué)生貼單詞卡片的形式鞏固對(duì)單詞形的記憶。雖然單詞句子呈現(xiàn)緊扣課本情景，但現(xiàn)在看來，終究是不夠新穎和獨(dú)特。練習(xí)覆蓋聽、說、認(rèn)、讀四個(gè)方面。以let's do部分練習(xí)聽，小組合作學(xué)習(xí)單詞并選卡片齊讀練習(xí)認(rèn)讀，最后以演一演的形式練習(xí)運(yùn)用表達(dá)，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，但是練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上仍可改進(jìn)，有待提高和進(jìn)步。作業(yè)的布置體現(xiàn)了分層，有助于對(duì)學(xué)生因材施教。
總體來說，本課有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不夠新穎獨(dú)特，有待提高和進(jìn)步。
Look at me的教學(xué)反思 篇6
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動(dòng)，符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點(diǎn)。
這一節(jié)課是教授單詞ear、face、eye、nose、mouth五個(gè)單詞。上課時(shí)問學(xué)生是你們頭部都有什么身體部位，學(xué)生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看圖片及實(shí)物來學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后，我叫了五位學(xué)生在教室的講臺(tái)上面進(jìn)行表演，讓他們幾個(gè)各指一個(gè)部位，并且說Look at me !其余的學(xué)生說，This is my face ear ..... 然后，學(xué)生們說，Look at me!This is my face ear ..... 臺(tái)上的五個(gè)學(xué)生們來表演，學(xué)生們表演的非常棒。
此時(shí)整個(gè)課堂非常活躍，學(xué)生紛紛請(qǐng)求上臺(tái)表演。但不足之處是：
1、應(yīng)該把全班分為四個(gè)小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的'最好，哪一位同學(xué)準(zhǔn)確率最高。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識(shí)。
2、多鼓勵(lì)那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生，使他們積極參加情景對(duì)話。
Look at me的教學(xué)反思 篇7
我講的是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語Unit 3 Part A Look at me !本課的教學(xué)為單詞 ear、face、eye、nose、mouth和句子-Look at me !This is my face ear .....單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來無味，針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟悉的`小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問題時(shí)無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，按排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。
Look at me的教學(xué)反思 篇8
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是
1.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap。
2.能初步聽懂、會(huì)讀句型Lookat…,并且能用It'snice./Hownice!/It'sgreat./Great!/來回答。
3.能訓(xùn)練自己的口語和閱讀能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)也就是學(xué)生要勇于并且善于表達(dá)自己、鍛煉自己的能力。
在上課的過程中，我的著重點(diǎn)并不在知識(shí)點(diǎn)的教授上面，而是在不斷地讓學(xué)生聽錄音、讀課文和通過口語對(duì)話來鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的句型和詞匯。
那如何進(jìn)行口語的訓(xùn)練呢？我安排YangLing要參加Mike家的聚會(huì)，一來復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的人物稱呼，二來為本節(jié)課設(shè)置了一個(gè)很好的背景和很好的切入點(diǎn)。接下來，我們就可以為YangLing選擇衣服，這樣就可以進(jìn)入到衣服的學(xué)習(xí)。
在課文YangLing'smother在欣賞女兒的衣服之后進(jìn)行了贊揚(yáng)所說的.話，這就引入了贊揚(yáng)的禮儀。這時(shí)候，老師可以和學(xué)生結(jié)合最近所涉及的“四儀八禮”，學(xué)生就有了一定的興趣。本來在前面已經(jīng)根據(jù)錄音進(jìn)行了跟讀，這次朗讀主要是學(xué)習(xí)夸獎(jiǎng)的語句和語句語調(diào)，教育學(xué)生在贊揚(yáng)他人時(shí)要誠懇等等其他要點(diǎn)。
最后，在完成了教授之后，我設(shè)計(jì)了學(xué)生走秀的環(huán)節(jié)，就是在上課之前我布置學(xué)生用報(bào)紙給自己做衣服，樣式可以各種各樣，就是為了今天的走秀。穿上自己做的衣服，在大家面前展示自己，大家都很興奮，我覺得一定程度上達(dá)到了我今天的目標(biāo)。
我覺得本次教學(xué)不足的地方在于學(xué)生展示得還不夠多，課堂的秩序還不是很好，課堂的銜接還不是很流暢。在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力專研教材，向其他老師學(xué)習(xí)。
【Look at me的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
look at me的教案及課后反思12-16
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)《Look at me》教學(xué)反思10-23
pep三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 Look at Me教案12-16
奧運(yùn)景觀look of the Games02-06
2010、10、14師帶徒教案 Grade 3 Unit2 Look at me 第五課時(shí)12-17
me英語作文（精選26篇）05-30