跳小繩教學(xué)反思
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。下面我們來看看跳小繩教學(xué)反思,歡迎閱讀借鑒。
跳小繩教學(xué)反思1
跳繩既經(jīng)濟又實惠。跳繩是一項有創(chuàng)意的體育運動,任何一個身體健康的人都可以從事這一活動,不受季節(jié)影響;單獨團體兩相宜、耗資少,不受場地限制、富于技術(shù)性,創(chuàng)造性、藝術(shù)性。能培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力,是培養(yǎng)其他運動的基礎(chǔ)。
學(xué)校馬上要舉行跳繩比賽,這個活動使全校同學(xué)動員起來,每天的操場都是熱火朝天。為了使學(xué)生更好的了解和練習(xí)跳小繩,在課上我也做了如下的練習(xí)。
首先就是讓不會跳的男生觀看會跳的女生的表演,通過一段時間的觀賞,那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,也想學(xué)會跳繩,于是自己的雙手就會不由自主地搖起來,在這種情況下,我就采用第二步。老師傳授跳繩的基本動作,在傳授動作之前的兩周時間,用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感;接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動作,這時應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時,先練習(xí)一只手拿住繩子的'兩端雙腳跳的動作,在動作熟練協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上,再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時,教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作,先進行雙腳跳,后練習(xí)單腳交換跳,動作頻率由慢過渡到快。由會跳者反復(fù)演練跳繩動作,讓不會跳者反復(fù)觀察,然后由不會跳者進行練習(xí),會跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯誤動作。練習(xí)時,不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作,但這時跳的頻率要慢,練習(xí)一段時間后,就由不會跳者自己練習(xí),會跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對象的錯誤動作。
通過以上練習(xí)方法,教師教會大部分學(xué)生,技術(shù)好的學(xué)生幫會小部分、帶會小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí),既學(xué)會了動作,增進了學(xué)生團結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。
跳小繩教學(xué)反思2
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。在課開始的時候,我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動,這樣既進行了熱身,也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,接著安排學(xué)生站在原地做跳繩的動作(不拿繩)要求學(xué)生手腳協(xié)調(diào),讓他們進行復(fù)習(xí),練習(xí)已經(jīng)會做的動作。
練習(xí)了一段時間后,學(xué)生集中起來和老師一起進行跳繩動作方法的總結(jié)和歸納,然后進行拿繩練習(xí)。在練習(xí)的時候教師進行自由結(jié)合與指導(dǎo)性分組,將水平接近的同學(xué)分在一起,讓他們互相幫助練習(xí)。這樣就根據(jù)學(xué)生的個體差異而區(qū)別對待進行教學(xué),保證了教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)的過程中教師進行觀察和指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較差的同學(xué)在同學(xué)的幫助下也有了一些進步,教師給予了及時的鼓勵。讓他們體驗到了創(chuàng)新和成功的樂趣,在最后又針對每個人的情況安排了不同的課外練習(xí),讓他們都能不斷的提高。
通過一節(jié)課的.練習(xí),部分學(xué)生很好的掌握了跳繩的基本技能,但是還有部分學(xué)生手腳不能協(xié)調(diào)配合,主要是手的搖繩動作跟不上跳的節(jié)奏,主要問題在于搖繩動作的不對。有些學(xué)生是整個手臂在搖繩,而不是手腕發(fā)力,教師應(yīng)進行糾正和指導(dǎo)。其次就是學(xué)生在跳繩的時候身體不適直立,而是彎曲的,這樣學(xué)生的重心就不穩(wěn),跳的時候身體重心往前傾,造成不能連續(xù)跳,在教學(xué)的時候教師必須強調(diào)身體應(yīng)該保持直立,這樣不僅有利于學(xué)生掌握好跳繩的動作,也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)。
跳小繩教學(xué)反思3
跳繩是很好的鍛煉項目,也是小學(xué)生特別喜愛的活動,特別是培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識,提高合作能力,有特殊的作用。
在課中,先讓學(xué)生觀看一些花樣跳繩的視頻,從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)跳小繩的興趣。再通過熱身游戲“蛇形跑”的練習(xí),節(jié)省了時間,也能順利的調(diào)整隊形,讓學(xué)生圍成圓形。既做了熱身活動,又巧妙地為學(xué)習(xí)跳小繩安排好了隊形。在教學(xué)跳小繩的方法后,我又通過分組練習(xí),男女生互相幫助,互相學(xué)習(xí)。從而提高跳繩的效率。然后我又通過小小跳繩比賽激發(fā)了學(xué)生,特別是男生跳繩的欲望,培養(yǎng)孩子們跳好短繩的欲望。最后又通過游戲“跳繩迎面接力”提高學(xué)生的靈活性。本節(jié)我覺得有兩點比較成功的地方。
1、改進教法,激發(fā)興趣
本節(jié)課,借助多種教學(xué)手段,通過教師和優(yōu)生的演示,使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法,而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,增強其自信心,獲得成功的.喜悅。雖然仍舊是常規(guī)跳繩,但學(xué)生個個積極性非常高,躍躍欲試,而且跳得格外認真。以往老師讓學(xué)生跳自己數(shù),可能學(xué)生無積極性,但現(xiàn)在我把量就定在10個至20個,起點低,學(xué)生的想法就是:就跳這么少,那還不輕松,小菜一碟。首先,學(xué)生的大腦就不排斥跳繩,學(xué)生愿意去跳,而且這樣的跳繩富有挑戰(zhàn)性,加上教師的語言:“你們敢自我挑戰(zhàn)嗎?”更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這是完全符合小學(xué)生的心理特點的。
2、游戲與比賽結(jié)合,讓學(xué)生樹立自信,達到快樂體育的目的
作為中年級體育教學(xué),我們不能把目標給學(xué)生定的高,只要學(xué)生有興趣,喜歡跳就可以了。課中我采用小比賽與游戲相結(jié)合的方法,讓學(xué)生都能在練習(xí)中產(chǎn)生成就感,都能獲得自信。心理學(xué)研究表明,當(dāng)自己的能力適應(yīng)任務(wù)挑戰(zhàn)時,人的愉快就會產(chǎn)生。如果缺乏挑戰(zhàn),就會使人產(chǎn)生厭倦感。相反,任務(wù)太富有挑戰(zhàn)性,也會導(dǎo)致個體焦慮,甚至產(chǎn)生挫折感。因此,人的能力適應(yīng)挑戰(zhàn)性是人產(chǎn)生快樂并堅持活動的重要原因之一。有抑郁、焦慮等不良心理的學(xué)生其運動能力也往往較差,教學(xué)中要注意調(diào)整形式,讓活動的形式適應(yīng)不同運動能力學(xué)生的心理需要,使有抑郁、焦慮心理的學(xué)生也能體驗到成功的快樂。本節(jié)課我安排了一個跳繩迎面接力的游戲。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標。讓我們?yōu)榱撕⒆拥捏w質(zhì),讓孩子們都快樂的跳起來吧。
跳小繩教學(xué)反思4
結(jié)合自己多年的體育教學(xué),加上學(xué)校傳統(tǒng)的每年一次的冬季“跑、跳、踢”運動會的開展,我覺得在“一分鐘跳繩”的教與學(xué)中,興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。小學(xué)生天性喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝。在教學(xué)中我們可以利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。
在學(xué)生跳繩的整個過程中,往往是開始時的十幾秒跳得特別快,中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài),最后接近15秒時是在體力有一點不能完全支持的狀態(tài)進行的,跳繩的`速度相對比較慢。這個過程比較符合學(xué)生“一分鐘跳繩”的體力分配。但當(dāng)學(xué)生跳完繩之后,有好多的學(xué)生還能繼續(xù)練習(xí),也有進行其他活動的,沒有一點疲憊之態(tài)。這個現(xiàn)象說明:學(xué)生完全有體力在一個相對比較高速的狀態(tài)下進行一分鐘跳繩。因此,首要解決的是學(xué)生跳繩的耐力問題,使學(xué)生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下。
剛開始時我采用了把一分鐘的時限拉長,變成1分30秒,但是這種帶有訓(xùn)練性質(zhì)的活動使學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼、退縮的情緒。因此我想到了“雙飛”!疤p飛”是比較耗體力的,盡管這樣,很多學(xué)生都樂于去嘗試。因為是在大家都不會的情況下進行的,所以誰先學(xué)會就意味著誰的領(lǐng)悟力最強,同時又需要學(xué)生付出比較大的努力。把一分鐘跳繩改為半分鐘跳雙飛,在鍛煉效果上是一樣的,但是這種小小的改變,滿足了學(xué)生迫切的成功感和好勝的心理,使他們的主動性充分調(diào)動起來。
一段時間練習(xí)下來,學(xué)生的耐力在不知不覺中得到了提高,再次測試時,很多學(xué)生都驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的一分鐘跳繩次數(shù)比以前多了許多。實踐證明,在活動中,學(xué)生對于有挑戰(zhàn)性的練習(xí)興趣高漲,練習(xí)可以持續(xù)較長時間。這樣就在不知不覺中學(xué)生的耐力就得到了發(fā)展,收到意想不到的效果。
跳小繩教學(xué)反思5
跳繩深受學(xué)生的喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好:“跳繩練臂力,跳繩練腿功;快搖練速度,多跳練耐力,反應(yīng)慢的長繩上不去,不靈敏的短繩要絆腿!币簿褪钦f,跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展,同時發(fā)展彈跳力,跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足,有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮,厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,教學(xué)手段要多樣化,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。在這節(jié)體育課的教學(xué)過程中,我首先采用提問啟發(fā)式的教學(xué)方法,怎樣才能提高跳繩效率?學(xué)生展開激烈的討論,經(jīng)過反復(fù)的實踐,最后確定:在跳繩過程中繩離腳尖15厘米,兩腳起跳離地面1.5厘米時,跳繩效率最高。
為了避免練習(xí)某一個動作而感到枯燥,我采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣,1分鐘跳繩比賽,活躍課堂氣氛。此外,還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范,師生互動,我在這節(jié)課上教學(xué)方法力求多樣化,興趣化,以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使體育課上的生動活潑。這節(jié)課上我還采用勞逸結(jié)合,兩人一人跳一人數(shù)數(shù)。在體育教學(xué)中很好的.運用游戲教材,充分發(fā)揮游戲教材的教育因素,對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性,對小學(xué)生有較大的吸引力。體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。
體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué),在課的開始采用反口令訓(xùn)練,結(jié)束階段,采用游戲法提高學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生積極性,能受到良好的教學(xué)效果,有利于課的順利進行。小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理特點是興奮占優(yōu)勢,一抑制能力差,注意力不易集中,單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此,要采用變換游戲方法,加深形象化教學(xué),使每個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲,提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣,是小學(xué)生體育教學(xué)中的一個十分重要的問題。
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