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一年級(jí)快樂英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思
《Unit 3 Let's chant!》教學(xué)反思
本節(jié)課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的chant部分，學(xué)生們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中沒有接觸過這類的單詞，但是這些飲料貼近學(xué)生生活，所以可以說(shuō)本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單一些，一年級(jí)快樂英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思。在本節(jié)課中，采取了小組合作、獨(dú)立思考的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)如下：
1.利用小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授課之前通過復(fù)習(xí)單詞、詞圖匹配練習(xí)等，讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的單詞，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做下鋪墊，教學(xué)反思《一年級(jí)快樂英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思》。在新句型的操練環(huán)節(jié)采用了直觀教學(xué)法，學(xué)生理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。這樣的涉及面比較廣，使大部分的學(xué)生都可以練習(xí)。
2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平。
一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力不成熟、不完整，在教學(xué)過程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，從而使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。
本節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，不足的地方：
1. 沒有注意到學(xué)生之間的差異，做到分層教學(xué)。
學(xué)生與學(xué)生之間是存在差異的，有的學(xué)生接受知識(shí)快，有的學(xué)生接受知識(shí)慢。作為老師，應(yīng)該清楚的了解學(xué)生之間的差異。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生之間的差異，將不同的問題拋給不同的學(xué)生，這樣就為那些學(xué)困生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2. 沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)過程中雖然設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，但沒能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)在行為上、思維上、情感上的積極參與。沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
總之，今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。
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