六年級數(shù)學(xué)第十四課時教學(xué)反思

　　1、對教材內(nèi)容的補充與拓展。

　　比的應(yīng)用這部分內(nèi)容，學(xué)生對于已知總數(shù)和各部分量之間的比，求部分量的習(xí)題掌握較好。但教學(xué)中，教師還應(yīng)補充已知各部分量的比及其中一個部分量，求另一個部分量的習(xí)題。如：甲、乙兩個數(shù)的比是5：6。甲數(shù)是10，乙數(shù)是多少。

　　對于教材51頁第7題必須特別關(guān)注，力爭絕大多數(shù)學(xué)生掌握。同時，還可補充相應(yīng)解決解決問題的練習(xí)。如：學(xué)生把414棵樹苗按各班的人數(shù)分給六年級三個班，一班和二班分得樹苗棵數(shù)比為2：3，二班和三班分得的樹苗棵數(shù)比為5：7，求每班各分得多少棵樹苗？

　　2、對教學(xué)難點的突破。

　　為什么已知長方形的周長及長、寬的比，不能直接按比進行分配呢？我在教學(xué)中，采取學(xué)生先嘗試練習(xí)，指名不同解法的學(xué)生上臺板演，然后再進行全班討論的方式幫助學(xué)生深刻理解掌握方法。在討論時，有的學(xué)生運用檢驗的方式來論證結(jié)果的合理性，有的學(xué)生根據(jù)按比例分配時，必須知道要分的總數(shù)來解釋“2”的道理，還有的學(xué)生通過畫圖，結(jié)合周長來說明。總之，通過多方位的思考論證，學(xué)生對此掌握得非常好，而且還能夠舉一反三，類推到求長方體的長、寬、高。

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