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《談禮貌》五年級下冊教學(xué)反思
《談禮貌》是一篇說理性的課文，語言淺顯易懂，層次清晰明了，用了三個具體的事例來闡述禮貌的重要性。葉圣陶說：“課文無非就是個例子�！弊鳛檎Z文教師，我們要利用這個“例子”教給學(xué)生什么呢？
上課時，我緊緊圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，篩選出了兩個有價值的問題：作者是如何“談”禮貌的？對于“禮貌”，課文會給我們什么新的認(rèn)識？
抓住這兩個問題，開啟了精讀課文之旅。
讓學(xué)生朗讀課文，用簡潔的語言分別概括出三個故事的大意。首先走進(jìn)第一個故事，讓學(xué)生讀牛皋的話，并說說從牛皋的話中讀出了什么？學(xué)生讀得入情入境，感悟到了牛皋的粗俗魯莽和傲慢無禮。再讀岳飛的話，并讓學(xué)生上臺表演“離鐙下馬”和“上前施禮”，體會岳飛的彬彬有禮。從兩個正反事例的比較中，學(xué)生體會到了 “禮到人心暖，無禮討人嫌”的道理。讓學(xué)生說說對這句俗語的理解時，由于有了事例的鋪墊，學(xué)生說得頭頭是道。
對于第二個故事“小學(xué)生踩了女青年的裙子主動道歉”的事例，授課中的點(diǎn)撥，只是用兩個問題做導(dǎo)引，你讀出了一個什么的樣的小學(xué)生？對于女青年，你想對她說什么？在學(xué)生的作答中，體會出了小學(xué)生的禮貌待人和女青年的寬容。對于第三個故事，我引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了周總理哪些可貴的品質(zhì)？有的學(xué)生用了課文中的 “文雅、和氣、寬容”回答，有的學(xué)生用了平時積累的語言來總結(jié)。
教學(xué)的最后，我讓學(xué)生齊讀首尾段，說說自己明白了什么。學(xué)生說出了“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。那么，文章呼應(yīng)的內(nèi)容是什么呢？經(jīng)過探究，找出了“禮貌待人，使用禮貌語言”十個字來。文章的主旨，也就是情感的目標(biāo)，在體會寫作方法時水到渠成達(dá)成。
作者是如何“談”禮貌的呢？這個“談”字，就涉及到寫作內(nèi)容和構(gòu)段方式的層面了。引領(lǐng)學(xué)生說出三個事例的排列順序，以及第一個事例中正反例子的巧妙運(yùn)用，再說說這三個事例能否調(diào)換順序。在分析文本的巧妙安排材料的過程中，本篇課文是說理的方法，也就是作者是如何“談”禮貌的問題，迎刃而解了。
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