四年級體育《花球啦啦操》的教學反思

　　把課堂還給學生，在新授課的時候，作為教師，我試著去引導我的學生去控制自己的肢體動作，讓學生在思考中去完成一些簡單的動作，充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮自主能力。舉個例子：我在講解花球啦啦操基本腳步動作的時候，我先語言引導學生，讓學生嘗試去做動作。然后，我?guī)ьI(lǐng)學生做標準動作，讓學生自己學會判斷，并糾正自己存在的問題。這樣就可以考驗學生的注意力是否集中，學生是否在課堂上充分動起來。課堂氣氛得到活躍，也充滿了生機。課堂效果也達到了事半功倍的效果。

　　眾所周知，體育課以身體練習為主要手段，讓學生在課堂上通過肢體動作，學會左右肢體的配合，在提高學生身體素質(zhì)的同時，也開發(fā)了大腦。

　　“友善用腦”的提出，不僅要求我們教師在形式上改變，還要充分體現(xiàn)在具體的實施過程中。例如：“友善用腦”中提出要給學生營造一個良好的學習氛圍，這會我們老師提出了要求，課堂要保持微笑，與學生拉近距離，改善師生相處的氛圍，在內(nèi)容設(shè)計方面，要考慮學生的實際情況，讓學生在展示的同時得到提高。課堂上，要多表揚，多鼓勵。在課后多思考，不斷完善自己的課堂，是自己得到提高。

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