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二年級《比一比》的教學(xué)反思

時間:2023-06-11 19:00:01 教學(xué)反思 我要投稿
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二年級《比一比》的教學(xué)反思(通用7篇)

  在快速變化和不斷變革的新時代,我們要有一流的教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?下面是小編為大家整理的二年級《比一比》的教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

二年級《比一比》的教學(xué)反思(通用7篇)

  二年級《比一比》的教學(xué)反思 篇1

  《比一比》是北師大版二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較以及萬以內(nèi)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。反思本課教學(xué),有以下幾個成功之處:

  1、從舊知的基礎(chǔ)上引出新知。通過9○23100○6354○52的復(fù)習(xí),再提問:你能說說百以內(nèi)的數(shù)是怎樣比較大小的嗎?這樣很自然的過度到萬以數(shù)的大小比較。

  2、在情境圖上也作了巧妙的處理,如:這臺飲水機(jī)的價錢是由1個千、1個百和8個十組成,從而讓學(xué)生猜出這臺飲水機(jī)的價格。這樣的處理又一次復(fù)習(xí)了第四單元的生活中的大數(shù)。在學(xué)習(xí)主題圖部分,學(xué)生能從生活經(jīng)驗中很快地說出1180大于990,我沒有主學(xué)生說出具體的比較方法,而是先進(jìn)行一個小練,如2150○9655000○68等,通過練習(xí)、觀察、比較,再學(xué)生總結(jié),這樣的教學(xué)方法,學(xué)生掌握得比較深刻,數(shù)位多的那個數(shù)就大學(xué)生掌握得比較到位。

  2、學(xué)生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導(dǎo)下,通過自己的內(nèi)化活動來實(shí)現(xiàn)的,而要完成真正意義上的內(nèi)化,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,必須是主動獲取,主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程。在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)游戲情境,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ).讓他們借助舊知識和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用,主動獲取新知,自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的.關(guān)系,以及“高位”的決定性作用。學(xué)生在一次次輕松中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,真正體現(xiàn)“在玩中學(xué),在樂中悟”。

  3、通過出示四座名山的海拔高度,增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情。并且通過比較四座大山的海拔高度進(jìn)而鞏固了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

  4、通過有層次的練習(xí),讓每個程度的學(xué)生都有不同程度的提高。如在最后的練習(xí)中,我設(shè)計了一道小窗后面躲著誰?526﹤52□1000﹥□9940÷5﹥□﹢4在鞏固了生班的基礎(chǔ)上,能讓優(yōu)生有一個發(fā)展的空間。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不盡如人意的地方:1、在教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)思路與教師原有的教學(xué)設(shè)計不符時,教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生,理解學(xué)生。讓學(xué)生在比較中感悟,在辯論中形成表象。寫在備課上的教案是死的,只有在課堂上動態(tài)生成的教案才是活的。在我上"比一比"一課中有了更深的認(rèn)識。

  二年級《比一比》的教學(xué)反思 篇2

  這一節(jié)課主要內(nèi)容是識字教學(xué)。這節(jié)課的要求是通過比較觀察事物的大小和多少,認(rèn)識漢字,同時認(rèn)識一些量詞。本節(jié)課我就把圖畫事物和漢字結(jié)合起來一起教。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動力,如何能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?讓我感到很茫然了,怎樣才突破識字這個難關(guān)呢?我采取過多種教學(xué)辦法,現(xiàn)將過程小結(jié)一下:

  一、情景教學(xué)。首先我讓學(xué)生上課前把課文讀熟,讓學(xué)生大致了解內(nèi)容,然后上課時給出情景圖,創(chuàng)設(shè)情境。

  學(xué)生通過觀察一個籃球和一個乒乓球感知到它們比較大小,從而揭示課題!侗纫槐取。接著出示院子圖,讓學(xué)生去觀察,引誘他們?nèi)フf圖中大意。這種來源于生活經(jīng)驗的情景既符合學(xué)生的年齡特征,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、興趣識記。只有情境,還不夠的。那怎么辦呢?這時就要是實(shí)施第二個辦法。

  讓學(xué)生自己去識記。用以前學(xué)過的識字方法:1、拆字法。2、結(jié)構(gòu)記憶。3、記部首。4、記字形。當(dāng)學(xué)生說到“黃”字時,是最精彩的。有的說是上下結(jié)構(gòu);有的說是上、中、下結(jié)構(gòu),“共”字頭;還有的說它是由一共的共字,中間插了一個像“田”的字。這一活動的設(shè)計,能引起學(xué)生說話,讓學(xué)生覺得自己聰明,能夠記住生字。不管誰說得對,我都加以肯定,表揚(yáng)。這時候?qū)?個生字都記得差不多了,學(xué)生的注意力開始渙散了,要怎么樣才能讓一年級學(xué)生的注意力保持長一些呢?面對識字量大的情況,不能采用疲勞戰(zhàn)術(shù),采用靈活多樣的識記方法,激發(fā)孩子識字興趣,才是上策。在這里,我設(shè)計了2個游戲,第一游戲是找朋友:把生字拆開,然后把生字再組合成字。第2個游戲是摘蘋果:把貼有拼音的蘋果摘下來找到對應(yīng)得生字。這兩個活動都能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓課堂氣氛一下子活過來了。這樣,我在教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會很輕松。那么,識字就不會變成死記硬背,流于形式了。

  三、認(rèn)讀的形式要多種多樣。那樣,學(xué)生才會有興趣去學(xué),學(xué)習(xí)起來也不會感到很枯燥乏味。

  認(rèn)讀生字的教學(xué)確實(shí)是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。我在這節(jié)課的實(shí)踐探索中,認(rèn)為認(rèn)字的形式要多樣化,才能吸引學(xué)生的。

  形式一:按生字出現(xiàn)的順序在屏幕上出示帶有要求認(rèn)讀的字的詞語,標(biāo)與不同的顏色。讓學(xué)生第一眼接觸的生字是與眾不同的,是特別的。以鮮艷的顏色刺激他們的大腦,讓他們知道這就要認(rèn)讀的`生字。

  形式二:在學(xué)生初讀韻文候,再讓學(xué)生在書上畫出生字。其實(shí)學(xué)生找的過程,本身就是對生字的認(rèn)識過程。

  形式三:摘取帶有認(rèn)讀生字的韻文原句,采取多種形式達(dá)到熟練朗讀,這就在閱讀的同時又進(jìn)一步練讀了生字,而且又達(dá)到了熟讀韻文的目的。

  形式四:采取多種方法記憶。個別讀,小組讀,開火車讀,游戲認(rèn)讀,組詞等練讀形式以達(dá)到鞏固記憶的目的。

  低年級學(xué)生的識字量較大,記憶持續(xù)的時間不長,過幾天就會忘記了。所以本人會多復(fù)習(xí)讓學(xué)生鞏固學(xué)過的生字。以上是我對這一節(jié)課的一點(diǎn)感想。

  二年級《比一比》的教學(xué)反思 篇3

  平均數(shù)是統(tǒng)計中的重要概念,它是反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的指標(biāo)量,用以代表一組數(shù)據(jù)的平均水平。是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,選取學(xué)生身邊和社會生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材設(shè)置認(rèn)知沖突:當(dāng)兩隊人數(shù)不相等時,怎樣比較才公平呢?不但激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,而且讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)了平均數(shù)的必要性。學(xué)生憑著自己原有的經(jīng)驗和判斷,發(fā)表自己的見解,把矛盾的情景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度,讓學(xué)生經(jīng)歷平均數(shù)知識的整個構(gòu)建過程。

  理解平均數(shù)概念也是本課一個重點(diǎn),在尋求平均數(shù)的探究過程中,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,充分交流想法,體會算法的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,注重探究知識的條理性和層次性,提升學(xué)生的思維能力。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體演示,讓學(xué)生直觀清晰的理解了怎樣通過移多補(bǔ)少取得平均數(shù),并從中感受到平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的一般情況,并不表示一個實(shí)際存在的數(shù)量。

  在學(xué)生認(rèn)識并理解了平均數(shù)的算法的.基礎(chǔ)上,將知識還原到生活中,出示了三組生活中平均數(shù),進(jìn)一步加深了學(xué)生對平均數(shù)意義和作用的理解,感受到數(shù)學(xué)的價值,通過提問:“生活中你知道在什么情況下需要用到平均數(shù)嗎?”增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系。在為小熊解決實(shí)際問題的過程中,不但讓學(xué)生找到解決問題的方法,還通過提問:“除了平均數(shù)外,還有什么其它因素會影響到下周進(jìn)貨量呢?”進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的良好習(xí)慣。

  本課還存在不少問題,如對學(xué)生出現(xiàn)的情況預(yù)計不足,在第一次比兩隊人數(shù)一樣的情況下,學(xué)生就出現(xiàn)了用比較平均數(shù)的方法分勝負(fù),于是在這里花費(fèi)了一些不必要的時間。在設(shè)計教學(xué)的過程中,要更好的注重教學(xué)問題的中心,要注重提煉知識的技能技巧,要關(guān)注和利用學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的心理。此外,教學(xué)機(jī)智不足,教學(xué)語言需要錘煉

  二年級《比一比》的教學(xué)反思 篇4

  《比一比》主要學(xué)習(xí)比較物體的長短、高矮和輕重。其教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是:會比較物體的長短、高矮和輕重,能正確掌握比長短、比高矮、比輕重相應(yīng)的不同比較方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生正確運(yùn)用生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗,建立起長、短、高、矮、輕、重的概念;學(xué)會正確的比較方法,進(jìn)而形成學(xué)生的比較意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  在這堂課的教學(xué)中,我充分利用教學(xué)資源,組織了一個個的教學(xué)活動,讓學(xué)生在自主探索、合作交流中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,獲得成功的體驗。主要體現(xiàn)在如下兩方面:

  1、激發(fā)興趣,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動

  興趣是最好的老師,是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動方式激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生主動地動手、動腦、動口參與學(xué)習(xí)。如:在學(xué)生探索比的方法時安排了比長短的'游戲,讓學(xué)生同桌比比,比手指,比鉛筆。這使學(xué)生感到新奇,好像在玩。參與活動的興趣也提高了,并認(rèn)真地比出長短來,從而總結(jié)出正確的比長短的的方法來。再如:在學(xué)會比高矮后,又安排了排隊游戲,讓學(xué)生用自己的方法解決遇到的問題學(xué)生全力投入比一比的各項活動中,并品嘗到了成功的快樂。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  2、聯(lián)系生活,主動探索

  當(dāng)學(xué)生學(xué)會了比長短、高矮后,聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說、比比身邊的事物,以小組討論的方式展開,合作交流。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流,并在交流成果中,學(xué)生不斷地體嘗成功,欣賞自己的發(fā)現(xiàn),感到我行,欣賞本組的發(fā)現(xiàn),感到我們小組棒,看到全班的發(fā)現(xiàn),又會意識到全班同學(xué)都很聰明。這樣既有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。體驗成功的喜悅。

  值得一提的是,在教學(xué)生認(rèn)識天平時的一個教學(xué)細(xì)節(jié)。學(xué)生通過教師介紹,大都能明白天平可以用來稱物體的輕重,可究竟如何判斷誰重誰輕,在學(xué)生的概念上還不是很清晰。教學(xué)中,我聯(lián)系小朋友平時游戲的場景,依次引導(dǎo):你們玩過蹺蹺板嗎?如果老師和你一起玩,會怎樣?結(jié)合學(xué)生的回答我進(jìn)一步介紹:天平稱東西時,就和蹺蹺板一樣,重的會落下來,輕的會翹起來。利用生活中的常見現(xiàn)象來幫助學(xué)生理解簡單的物理知識,這種方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,讓學(xué)生立刻領(lǐng)悟到了如何判斷天平左右托盤上的兩樣物體的輕重,教學(xué)效果顯著。

  二年級《比一比》的教學(xué)反思 篇5

  《比一比》是一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元的內(nèi)容,“比一比”是非常重要的數(shù)學(xué)思想。我們不僅教給孩子知識,更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認(rèn)認(rèn)真真的設(shè)計教案,仔仔細(xì)細(xì)制作教具。

  本節(jié)課教學(xué)比較物體的多少、長短、高矮、輕重,讓學(xué)生初步感受比較的數(shù)學(xué)方法。

  課堂上利用了實(shí)物投影,呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳,以及小兔子搬磚、鉛筆、學(xué)生等景物和場面,師范性地提出了比較誰比誰多、哪個人高、哪個長等問題,讓學(xué)生在圖中找一找、比一比。

  “想想做做”安排了兩種形式的活動。一種是課堂上組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐活動,讓同桌兩個學(xué)生比較自己的鉛筆,哪枝長,哪枝短,充分發(fā)揮了學(xué)生的'動手操作能力;找?guī)讉同學(xué)從高到矮排排隊。另一種是觀察并作出判斷,畫面中有些物體的長短關(guān)系不是十分明顯,需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。同時在課堂上教學(xué)活動要師生互動,人人參與,在平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不為一時學(xué)會,而為一輩子會學(xué);教師的教學(xué)不是教會少數(shù),而是帶動全體。

  這節(jié)課學(xué)生們發(fā)言都很積極,由于都是一些日常生活中的一些事物,學(xué)生比較熟悉,課堂上基本都能夠掌握比較的方法,有個別學(xué)生有困難的,我下課對其進(jìn)行了單獨(dú)的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)后,發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。

  二年級《比一比》的教學(xué)反思 篇6

  《比一比》一年級第一冊識字(二)第一課。這篇課文是以兒童喜聞樂見的兒歌形式出現(xiàn),內(nèi)容通俗易懂,語調(diào)朗朗上口。但要學(xué)會認(rèn)識12個生字,會寫

  4個生字,還要學(xué)習(xí)正確使用量詞,學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的。如何讓學(xué)生輕松的掌握呢?反復(fù)思量,最后決定讓學(xué)生在“比中學(xué),學(xué)中比”。這即體現(xiàn)了本課的特點(diǎn),又符合低年級兒童的特點(diǎn)。

  在第一課時的教學(xué)中,我首先結(jié)合教材,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個到農(nóng)家小院看動物和果子比賽的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著再引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫,說說圖上有哪些東西,并依此出示詞語卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,再從中找出生字寶寶,讓學(xué)生在自學(xué)、同學(xué)互相交流中去學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的6個生字寶寶,分類辨別字音,運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法識記生字。為了能讓學(xué)生記牢固,我還采用了多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀,如:比字音畫記號、圖片與詞語交朋友、摘果子游戲等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)得津津有味,課堂氣氛濃厚。一節(jié)課下來,我覺得教學(xué)效果還是不錯的。

  但是,課后經(jīng)過教研員冼老師的精心點(diǎn)評以后,讓我茅塞頓開,覺得自己在這節(jié)課的教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)是按要求完成了,冼老師也點(diǎn)出了我在這節(jié)課中寫字教學(xué)完成得尤為突出:

  1、識字目標(biāo)清晰,能根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  2、能做到重組識字,分層識字。讓學(xué)生先從看圖識字入手,感知生字,再通過學(xué)生自主認(rèn)讀辨音,有重點(diǎn)地辨別三拼音和后鼻韻母。

  3、能運(yùn)用比較豐富的識字策略。既有圖文字結(jié)合認(rèn)字,又有分類識字,把生字分成動物名稱和果子名稱兩類,還有自主識字,讓學(xué)生再拼讀、朗讀、跟讀、比較讀中不斷強(qiáng)化識記,最后借助跨越式閱讀材料,把生字放回到語言環(huán)境中記憶。

  4、能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用基本的識字方法自主識字的能力。一方面,鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法,如比較筆畫、熟字加偏旁等比較形近生字,進(jìn)行區(qū)別;另一方面能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字再田字格中的.書寫規(guī)范,找準(zhǔn)起筆和重要筆畫的位置,把字寫好。冼老師又指出我在識字教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較有相同偏旁的字的意思,了解偏旁的表義作用,以避免同音字代替和形近字的混淆。

  二年級《比一比》的教學(xué)反思 篇7

  我想對于自己來說,每上一堂課都應(yīng)該是一次成長、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了《比一比》的第一課時,在聽了王老師及其他老師的點(diǎn)評后,結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思,發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進(jìn)的,結(jié)合本課的實(shí)際情況,大致有以下幾點(diǎn)。

  一、低年級的教學(xué)重點(diǎn)是識字和寫字,因此一定要牢牢把握住教學(xué)的重點(diǎn)。而對于小朋友來說,識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識字時的點(diǎn)、面結(jié)合,不能只單單針對幾個小朋友,而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點(diǎn),一是要讓孩子養(yǎng)成聽的好習(xí)慣,二則是需要把口頭說的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式,那就是板書出來。但板書又要注意,不能因為這個板書就限制了小朋友的思維,這,也就是我這堂課把握不當(dāng)之處,板書太多,不精,而且限制了學(xué)生的思維,好象一個字就只有那一方法記。反思后,我覺得要解決這個問題,根本在于教師自己心中到底是以學(xué)生為主體還是以自己的教案預(yù)設(shè)為主體,答案肯定是要以學(xué)生為主體,我想只要真正在課堂上做到了這一點(diǎn),在講如何記字的時候問一句“還有什么不同的方法可以記這個字?”是很自然的事了。

  二、正是因為自己心中一直在記教案,因此也導(dǎo)致沒有注意聽學(xué)生的發(fā)言,缺少聽、缺少等待學(xué)生的習(xí)慣。也就是因為對學(xué)生缺少了聽和等待,導(dǎo)致評價不知從何說起。在課堂上,如果老師的評價語能達(dá)到既點(diǎn)評學(xué)生,又能啟發(fā)學(xué)生的話,那就最好了。那要想做到這兩點(diǎn),首先就要仔細(xì)認(rèn)真地聽,然后就是要靠在平時教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。

  三、本課教學(xué)的第二個重點(diǎn),就是要讀準(zhǔn)并讀好詞語。第一個,讀準(zhǔn)詞語,這應(yīng)該是要讀準(zhǔn)詞語的字音,并且要讀地連貫,可采用生讀生評的方式,覺得這樣做不會只關(guān)注了一個發(fā)言的小朋友,而讓更多的孩子在學(xué)習(xí)相同的知識的同時,也養(yǎng)成學(xué)會聽的好習(xí)慣。但在第二個讀好詞語、讀出詞語的情感時,自己的把握又不是很恰當(dāng)了。我想這個應(yīng)該是一個老師逐漸放手,然后小朋友逐漸自主學(xué)習(xí)的一個過程。最開始可以是由生體會到生表達(dá),不準(zhǔn)的話老師再示范,生再體會,再表達(dá)的一個過程,然后漸漸地一環(huán)比一環(huán)少,到了后面老師就可以放手讓孩子自己想象著事物的樣子,帶著自己的情感讀好這些詞了。

  四、課堂上對的時間把握還有待提高。從這堂課反映出來的問題就是把有寫東西化易為難地傳給了小朋友,這樣不僅影響了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,還耽誤了不少時間。王老師說的對,教小朋友切忌化易為難,能做到轉(zhuǎn)難為易才是真本事!這句話我一定牢牢記住!

  五、在這節(jié)課上還暴露出了兩個大問題。一,我的語言和聲音對孩子沒有吸引力,原因就是說話不注意抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語言和聲音有了這些變化,再配上豐富的表情,該高興的時候就大聲、歡快地說,該神秘的時候又小聲、悄悄地講等等,相信孩子上課會比現(xiàn)在覺得有趣。二,就是課堂上的組織教學(xué)。首先肯定是要注意平時常規(guī)的教育和培養(yǎng),但小朋友畢竟太小,所以上課的紀(jì)律肯定還需要課堂上的'調(diào)控。在本節(jié)課我就一直反復(fù)用“我喜歡……”這樣的話來講,其實(shí)比這句話更好更管用的還很多很多,如最正面的就是表揚(yáng)做的最好的小朋友,從而引導(dǎo)其他孩子向他學(xué)習(xí)等等。我想這一點(diǎn)還需要在以后的工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

  以上就是這堂課所教會我的東西。從這堂課中,經(jīng)過老師們的點(diǎn)評,讓我看到了自己在教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)的許許多多的知識中的一小部分。我一定盡力盡快改正,在改正和學(xué)習(xí)的同時,希望也能發(fā)現(xiàn)能多的問題,早點(diǎn)解決,從而一步一步走向成熟。

  如有說的不對的地方,請王老師和其他老師幫我指出。

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