大眾健美操一級規(guī)定動作教學反思范文

　　課的情景導入、熱身以及復習階段，學生的表現(xiàn)力都很好，學習熱情高漲，但是在自主創(chuàng)編階段出現(xiàn)了較大的問題。在學生進行創(chuàng)編的過程中，我發(fā)現(xiàn)了新的問題，那就是學生的注意力都集中到隊形如何去變換了，而忽略了已學過的動作的表現(xiàn)力！難道這個環(huán)節(jié)設計的不合理？雖然創(chuàng)編隊形的練習，學生的熱情也很高，而且有了自己的創(chuàng)新練習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，但是這個環(huán)節(jié)的設計適合出現(xiàn)在這節(jié)課嗎？后來思考了一下發(fā)現(xiàn)大部分學生沒有健美操的學習基礎，這么早就安排了學生的隊形變換有點早了。這樣的安排，會影響到學生對已學過的動作的表現(xiàn)力和規(guī)格。

　　學生技能的形成大致經(jīng)過四個階段：泛化階段----分化階段----鞏固階段----自動化階段。學生僅僅學了2節(jié)課的健美操，其技術動作還處于分化階段，這一階段主要目標還應該是進行強化練習，隊形創(chuàng)編練習，應該等到學生的技術動作達到穩(wěn)定階段自動化的程度，在模塊教學的后幾節(jié)課安排練習較為妥當。教學中還應本著務實的精神，促進學生的基本技術的掌握。

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