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《我為集體添光彩》教學(xué)反思
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。《我為集體添光彩》一課是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一個(gè)主題活動(dòng)“愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)”的第四個(gè)課題。通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)，力求培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，樹(shù)立為集體添光彩的意識(shí)；懂得集體的榮譽(yù)靠大家，優(yōu)秀的班集體需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作、交流、溝通的能力。為此，我精心設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
事前安排一位學(xué)生用照相機(jī)拍攝同學(xué)值日、收繳作業(yè)、打掃衛(wèi)生等為班集體服務(wù)的照片，做成課件。此環(huán)節(jié)的目的在于隨機(jī)了解學(xué)生平時(shí)的集體主義行為，從而找對(duì)教學(xué)的針對(duì)點(diǎn)。
在播放音樂(lè)聲中播放照片，不少學(xué)生都在課件中看到了自己的身影，他們將為此而興奮。
我設(shè)計(jì)了“個(gè)人反思”，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“沒(méi)有特長(zhǎng)的同學(xué)也能為班集體添光彩”。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了“說(shuō)說(shuō)心理話”和“判斷游戲”這兩個(gè)活動(dòng)，一是讓學(xué)生知道哪怕是一件微不足道的小事，也是為班集體增光添彩，集體的榮譽(yù)與每個(gè)人密切相關(guān)，懂得優(yōu)秀的班集體需要“人人有事做，事事有人做”。二是“游戲”的形式，既加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又活躍了課堂氣氛。三是小組互動(dòng)，提高學(xué)生討論興趣，通過(guò)各個(gè)小組交流、合作，找出了自己班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，為爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議，想辦法，共同制定《爭(zhēng)
當(dāng)優(yōu)秀班集體的行動(dòng)方案》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，并請(qǐng)代表向全班匯報(bào)小組結(jié)果，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁的意識(shí)。
我播放自己課前收集學(xué)校在各項(xiàng)集體活動(dòng)中所獲的榮譽(yù)資料，讓學(xué)生知道我們不僅要為班集體添光彩，還要為學(xué)校，為國(guó)家這樣的社會(huì)大集體增光添彩。
總之，在本課教學(xué)中，我按照這些教學(xué)環(huán)節(jié)講，講起來(lái)還是比較順利的。教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上我能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過(guò)教學(xué)得到不同程度的收獲。
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