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有關課堂教學的幾點建議與想法的教學反思
針對于如何提高課堂教學效率一直是全國所有中小學校及所有教師一直關注、研究以及探討的熱門課題。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的飛速進步，課堂教學也隨著發(fā)生了巨大的變化，由傳統(tǒng)的教學模式逐步向現(xiàn)代化及人性化的教學模式轉型。課堂教學已經(jīng)不僅僅是簡單的知識傳授，更是師生之間的感情交流和心靈的啟迪。不同學科具有自己不同的課堂教學特點，對于化學學科要想提高課堂教學效率，我認為應做到以下幾點。
一、教師應具有豐富的知識、良好的修養(yǎng)和極大的愛心
教育的核心是愛，有了愛心自然就會用心的傳授知識，就會以最大的熱情和耐心去輔導學
生幫助學生，即使教學稍有不足也會得以彌補。教師必須不斷的提高自己的各方面素養(yǎng)，不僅要具備豐富的知識儲備量，而且也要注重樹立自己的威信和威望，一名教師的知識儲備量越豐富，他在學生心目中的地位也愈高，學生更加信任他，進而他的教學效果會更好。同時，教師的威望又是誘發(fā)學生不斷進取心理的第一要素。
二、在課堂教學中必須處理好主導與主體的區(qū)別與聯(lián)系
教學中，教師發(fā)揮主導作用，“是主導”者，但主要是“導”的作用�？梢圆捎酶鞣N各樣、新奇新穎的導的形式。導沒有一定的頂峰，也沒有絕對的限制。課堂上可以有多姿多彩的導的內(nèi)容，但關鍵要導以一定的思想，導以思維過程，導以能力能力的形成，導以創(chuàng)新能力與學習興趣，導以建立學習目標，不能只是讓學生一味的死記硬背，而是要交給他們一把打開心靈與知識的鑰匙。
三、在課堂教學中教師要講究語言的藝術性和技巧性
開頭語言激勵性、講解語言簡明性邏輯性、提問語言啟迪性、指導語言對癥性、調(diào)節(jié)語言幽默性、口令語言時空性、指揮語言果斷性、講評語言客觀性。以生動形象、深入淺出的語言來解讀復雜抽象的問題和難題，激發(fā)學生主動思考，進而充分調(diào)動學生的積極性和主動性，以發(fā)揮他們最大的學習熱情和無限潛質。
四、在課堂教學中要正確的處理好教材的重點和難點
一節(jié)課不一定要講多少知識，關鍵是要讓學生學會。對于課堂教學可以遵循大綱但不要拘泥于大綱，我認為對于教材的重點和難點部分，可以適時地拉長課時，但在授課時必須做到：教師的啟發(fā)與自學并重、理論與應用并重、主導與主體同步、教法與學法同步，對于每一個知識點都要讓學生理解清、理解透，能從不同角度去分析應用，并能與相關知識對比聯(lián)系運用，真正達到學一會十，不能只是簡單的傳授，同時要講練結合。通過課堂教學培養(yǎng)學生歸納總結、舉一反三、對比遷移等的能力，并養(yǎng)成良好高效的學習習慣和能力。對于習題的講解不能就題將題，應從以下幾個層次去思考：①這道題考什幺？②怎幺想的？③還可以從哪個角度去考？④與之相似的知識還有哪些？⑤容易錯的地方是哪？⑥必須注意的問題是什幺？只有這樣才能達到事半功倍的效果。
五、在課堂教學中要加大教師講解知識的規(guī)范性、嚴密性、邏輯性、細致性
分析研究多年的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)學生得分率低的原因主要是；學生基礎知識較差，簡單常識性知識記憶模糊，學生的學習習慣及思維方式?jīng)]有很好的形成，解題不規(guī)范，逆向思維欠缺，在答題過程中過失性失分尤為嚴重，而學生出現(xiàn)的這一系列問題都與教師的教學密切相關，因此教師在教學中要想讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自己在教學中首先就要注意講解知識的規(guī)范性、嚴密性和邏輯性。
六、在課堂教學中所有的一切教學活動成功的先決條件就是教師必須投以最大的熱情
以熱情去感染、激發(fā)和調(diào)動學生學習興趣，教師應該憑借其教學特色將學生吸引進入到自己的教學情境中，師生互長，共同探索，共同進步與提高。
教學工作是一個無形的工作，它不僅僅是課堂上的40分鐘，它包含著教師課下無數(shù)的辛勤工作。同時，在一線的課堂教學中，教師一定要靈活多變地運用科學系統(tǒng)的教學方法和技巧培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，樹立他們的學習信心，進而使他們能輕松愉快地遨游在化學知識海洋中。
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