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八年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思
八下思品教學(xué)反思一
本周二我聽了李老師的課,受益匪淺,特別是李老師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)給我留下了深刻的印象,本課的教學(xué)重點是十一屆三中全會,李老師讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去記憶其內(nèi)容及意義,教學(xué)思路清晰,對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)到位,小組合作學(xué)習(xí)的能力也得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生的參與面廣,積極性較高,特別是自主性探究部分,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。
學(xué)校大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),確實調(diào)動了一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,比如在李老師這節(jié)課上有小組齊背,就難免有濫竽充數(shù)者,有些學(xué)生沒背過也就會被一帶而過,讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲時,學(xué)生不會說,教師要多用一些鼓勵性語言讓其大膽的說,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信。
教學(xué)改革任重而道遠,為人師者要上下求索,真正找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法,師之幸,生之幸也。
教學(xué)反思二
今天聽了劉老師的講話,對我很有啟發(fā),特別是心理暗示。我認為對教師和家長都是必須謹小慎微的人,因為兒童最容易接受心理暗示。教師應(yīng)該注意有意識地給學(xué)生以積極的心理暗示,而避免消極的心理暗示,注意引導(dǎo)學(xué)生變消極的自我暗示為積極的自我暗示,例如在考試心理的調(diào)整中引導(dǎo)學(xué)生變“我一點沒底,我恐怕要考砸”為“別人行,我也行”。家長不應(yīng)當(dāng)對孩子說:你真懶,或者你怎么就這么笨。這種強烈的心理暗示會讓你的孩子真的變得“很懶”或“很笨”,即使他本來很勤快也很聰明。
教師要力求為學(xué)生的活動配上適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式,如趣味性的故事、競爭性的游戲等,借助于形式、色彩、韻律和節(jié)奏,通過非理性直覺,直接訴諸于人的情感。使學(xué)生在積極的氛圍中接受教育,促進學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向。
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