力的合成教學(xué)反思范文

　　力的合成這節(jié)內(nèi)容在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，它前面連接的是物體的受力情況，后面在力的合成的基礎(chǔ)上進(jìn)行力的分解，及后面牛頓第二定律的應(yīng)用，是整個動力學(xué)的基礎(chǔ)部分，因此它在高中物理教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

　　這堂課我主要采取誘導(dǎo)式及探究式教學(xué)方式，在學(xué)生初中學(xué)過同一直線上二力的基礎(chǔ)上逐步引入不在同一直線上二力的合成，同時結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例逐步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟互成夾角的二力與合力的等效替代關(guān)系，在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上納入新知，符合學(xué)生成長的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時在理解合理與分力基本概念的基礎(chǔ)上逐步深入，通過實驗探究合力與分力在大小和方向上的關(guān)系，這也體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在獲取新知識的同時培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)上取得了一定的成功，但是課后思考之余也逐漸意識到這堂課的不足之處，主要有以下幾點：

　　1、課程教學(xué)的過程中在引導(dǎo)學(xué)生理解合力與分力的等效替代關(guān)系時，我利用一個學(xué)生提水與兩個學(xué)生抬水的例子來說明，但是這樣引導(dǎo)學(xué)生理解合力與分力的關(guān)系時就容易使學(xué)生誤認(rèn)為合力與分力是兩個同時存在的力，并且作用在不同物體上，所以這一點應(yīng)值得深思。

　　2、在實驗細(xì)節(jié)處理能力上仍需要加強，多給學(xué)生鋪設(shè)臺階，另外可叫兩個學(xué)生到前面去操作，在這個過程中再進(jìn)行指點，這樣會更有利于學(xué)生領(lǐng)會實驗操作的要點。

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