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《獲得教養(yǎng)的途徑》的教學反思

時間:2023-05-01 21:03:22 教學反思 我要投稿
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《獲得教養(yǎng)的途徑》的教學反思

  《獲得教養(yǎng)的途徑》一文是諾貝爾文學獎獲得者黑塞的一篇隨筆,它的學習方式屬于“問題探討”。這篇文章比較深奧,思想比較深刻,解讀起來有難度不小,屬于典型的深度文本,其中存在著大量的理解“問題”。

《獲得教養(yǎng)的途徑》的教學反思

  而問題是思維的種子。課堂學習要高效,必然在問題提出后加以思考,討論解決。所以問題探討應該包括兩部分:提出問題,深入探討。這兩方面是相輔相成的兩方面,缺一不可,二者互相促進,統(tǒng)一體。“探討者”當然主要應該是學生,因為他們才是學習的主體。所以在課堂上,我在讓學生整體感知文章之后,就讓學生提出問題加以討論,然后匯報成果,全班一起解決未能解決的問題。

  課堂的最后我提出一個開放性的問題,讓學生結(jié)合自己的讀書體會討論為什么經(jīng)典作品常讀常新。

  本節(jié)課從教學流程設計上看,應該說符合了課改精神,但在實際操作過程中,還是暴露了許多問題,如課堂流程不流暢,給人比較生硬的感覺,不能揮灑自如。思維也未能充分打開,有些生成問題未能很好抓住,課堂亮點不多。對于學生問題回答的點評也不夠到位。

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