- 相關(guān)推薦
回自己的祖國(guó)去的教學(xué)反思
【1】今天講了《回自己的祖國(guó)去》,主要目標(biāo)是了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。不過(guò)由于這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn),如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時(shí)那個(gè)年代的愛(ài)國(guó),那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)是相當(dāng)困難的,所以我整篇課文中適時(shí)地采用了背景資料的滲透。比如讓學(xué)生了解那個(gè)年代的時(shí)代背景,中美生活水平的巨大差距,盡快深入教材。在理解“總算盼到了”一處時(shí),恰當(dāng)?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對(duì)性,拉進(jìn)了學(xué)生與當(dāng)時(shí)華羅庚的距離,也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。再講解華羅庚為什么要回國(guó)的時(shí)候,我給學(xué)生對(duì)比了中美兩國(guó)的居住環(huán)境,當(dāng)問(wèn)學(xué)生你想住哪處房子時(shí),我課前沒(méi)有想到學(xué)生有想注茅草屋的,所以此處我引導(dǎo)的有些不到位,可以看出我還是教育機(jī)智不夠,以后還應(yīng)努力。對(duì)于華羅庚一家登上船舷回國(guó)的心情也未理解透徹,還需在備課上下功夫!
【2】在課改的今天,我們提倡“以讀為本”,既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”,又是把準(zhǔn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)!痘刈约旱淖鎳(guó)去》是一篇敘事文,它以對(duì)話為主,人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔熱忱盡顯其中?墒怯捎谖恼碌臅r(shí)代離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此,運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué),效果是不會(huì)理想的。
于是,根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況,我采用了“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué),效果較好。
通過(guò)聲情并茂的朗讀,用聲音再現(xiàn)畫(huà)面,學(xué)生容易進(jìn)入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界,與作者的情感產(chǎn)生共鳴,心靈不斷得到凈化,情操在不知不覺(jué)中受到陶冶。如:“讓學(xué)生學(xué)學(xué)華羅庚聽(tīng)到中國(guó)解放的消息,急步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊起來(lái)的語(yǔ)氣喊喊:“中國(guó)解放了!”說(shuō)說(shuō)“我們的祖國(guó)解放了!”“這一天總算盼到了。”學(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動(dòng),一起興奮,華羅庚這種迫切歸國(guó),報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望深深感染了學(xué)生,此時(shí)學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴,真正走進(jìn)文本,體會(huì)了情感,受到了教育。
【回自己的祖國(guó)去的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)205-01
師大版第五冊(cè)第八課《回自己的祖國(guó)去》設(shè)計(jì)05-02
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《回自己的祖國(guó)去》教案105-01
《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》教學(xué)反思10-08
《歌唱祖國(guó)》教學(xué)反思04-17
《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)反思04-18
《我必須去》教學(xué)反思04-30