《白公鵝》的優(yōu)秀教學(xué)反思

　　今天兩節(jié)語文課，因此我把13、14課一起學(xué)習(xí)的。因為這兩篇課文都是寫鵝，他們有相同的地方和不同的地方。放在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生可以準確的說出兩篇課文的異同點。

　　在學(xué)習(xí)13課、14課這兩篇課文時，學(xué)生都能準確的用文中的一個詞語概括白鵝、白公鵝的特點，只是在概括白公鵝特點的時候，個別學(xué)生沒有準確的找到，但是在老師的提醒之下能找到了。課文從哪些方面描寫他們這些特點的？學(xué)生在默讀課文時，很快的找出來，對于13課第二自然段是過渡段，多數(shù)學(xué)生忘記了，個別幾個能說出來。學(xué)生在分別學(xué)習(xí)體會他們的特點時，很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，沒有查不懂的詞語，在理解課文時說的不到位，能找到不能講，這是今后課堂上訓(xùn)練的重點。對于朗讀本節(jié)課訓(xùn)練的少，因為注重了講的訓(xùn)練。

　　對于兩篇課文的相同點和不同點，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)之下，準確的說出來。相信學(xué)生在自己的習(xí)作中也能學(xué)習(xí)這兩篇課文的寫法，運用總分、擬人、比喻等方法。

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