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課文《光的反射》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-05 08:20:50 教學(xué)反思 我要投稿
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課文《光的反射》教學(xué)反思范文

  《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),同樣是研究光的傳播,所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣。

課文《光的反射》教學(xué)反思范文

  我按照教材要求,對(duì)本課進(jìn)行處理。從照亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)→認(rèn)識(shí)光的反射原理光的反射在生活中的應(yīng)用(后視鏡、額鏡)→教室中的運(yùn)用→科學(xué)上的應(yīng)用軍事上的應(yīng)用(潛望鏡)→制作簡(jiǎn)易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對(duì)光線的調(diào)節(jié)。

  依照這一過程,一步一步展開教學(xué)。學(xué)生學(xué)得輕松,掌握得也牢固。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,照亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中產(chǎn)生興趣,最后學(xué)生能用兩面鏡子把書后面的圓柱體照亮,從而總結(jié)得出光的反射原理。學(xué)生也學(xué)會(huì)了一種研究問題的思維程序,以后遇到問題就知道該怎樣去探究了。

  在知道了光的反射原理后,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的反射原理在生活中的運(yùn)用,我特意從醫(yī)院和汽車行借來(lái)了額鏡和反光鏡。在實(shí)物的觀察中,更讓學(xué)生了解光的反射原理應(yīng)用廣泛。我還讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易潛望鏡,準(zhǔn)備好了材料,并把制作的地方都處理好,學(xué)生只要安裝就行了,既降低了制作難度,又節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,為讓學(xué)生進(jìn)行潛望鏡原理的分析創(chuàng)造了更多的時(shí)間。而且這種制作非常符合學(xué)生的生活實(shí)際,既總結(jié)了知識(shí),又運(yùn)用了知識(shí),還讓學(xué)生用潛望鏡進(jìn)行觀看,課堂氣氛非;钴S。

  當(dāng)然在教學(xué)中我也有不足之處,教學(xué)語(yǔ)言單調(diào)直板,提出的問題過于簡(jiǎn)單,不利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,學(xué)生的回答往往是在表面現(xiàn)象,沒有深入發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。也沒有讓學(xué)生盡可能多的提出問題。忽視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示不全面,只叫了一組同學(xué),這樣得到的科學(xué)結(jié)論不夠客觀。

  總之,我覺得科學(xué)是求真求實(shí)的,平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)問題并不可怕,可怕的是我們不能發(fā)現(xiàn)問題,不能面對(duì)問題,在一堂堂的科學(xué)課上肯定還會(huì)出現(xiàn)更多的“怎么辦”,我們的科學(xué)教師與其他學(xué)科的教師一樣——“任重而道遠(yuǎn)”。

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