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夢想課程《逃家小兔》教學反思
夢想課程《逃家小兔》教學反思
德化縣尚思小學 余碧清
一、導讀重視“方法”
在引領孩子閱讀的過程中，我重視激發(fā)孩子的閱讀智慧，培養(yǎng)他們學會思考與閱讀相伴進行閱讀。比如邊閱讀邊創(chuàng)編，這本書中常用句式是：“如果你變成……我就變成……”。在閱讀的過程中，以前面內容作為鋪墊，為后面的句式進行創(chuàng)編。孩子是聰明的，他們會想象，會聯系頭腦中存儲的記憶和知識進行思考�；卮鹫_后，我給予高度肯定，我的評價帶給他們自信，自信讓他們更加熱情投入到閱讀與思考中。
二、創(chuàng)設情境，升華“愛”的主題
首先，在師生共同閱讀完整個故事后，我讓學生選擇書中自己喜歡的故事情節(jié)演一演，理清故事情節(jié)，展開豐富的想象，讓母愛在學生心中回蕩。
其次，以“你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰��？結合圖畫說說吧。”為談話內容讓學生暢談讀書感受，引出本書主題：母愛。
第三，以“小兔為什么變來變去的？媽媽為什么也變來變去的？每次都能抓到小兔？”和“故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒有不變的東西呀？”兩個問題促學生進一步思考，明白小兔變來變去，想離開家，離開媽媽，想長大。媽媽愛小兔，所以變來變去
最后，讓學生制作“愛心卡”傳遞愛，把自己最想對爸爸媽媽說的話寫在愛心卡上，讓愛永遠傳遞下去……回家把愛心卡送給爸爸媽媽。
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