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《圖形的運動（二）》教學(xué)反思
《圖形的運動（二）》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)我注重實際操作，讓學(xué)生在方格紙上擺轉(zhuǎn)三角尺。豐富學(xué)生的操作活動，符合小學(xué)生好動的年齡特征，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的課程改革理念，讓學(xué)生從運動角度去認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)�？梢宰寣W(xué)生把三角板放在方格紙上，按要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過討論交流明白：旋轉(zhuǎn)前后的圖形，旋轉(zhuǎn)中心的位置不變，三角形的邊都繞著O點順時針旋轉(zhuǎn)了90°。還要讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)后的三角形的形狀、大小不變，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，每個頂點旋轉(zhuǎn)前后到O點的距離都沒變，為接下來的畫圖做好準(zhǔn)備。
最后可以再次展開想象，如果依次繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°三次，最后會旋轉(zhuǎn)成一個怎樣的圖案。這一方面為下一節(jié)課做了知識與技能上的鋪墊，另一方面將想象與操作結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的空間想象力。
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