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“加法交換律”教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-19 22:54:44 教學(xué)反思 我要投稿

“加法交換律”教學(xué)反思

“加法交換律”教學(xué)反思

“加法交換律”教學(xué)反思

加法交換律是運(yùn)算定律這一單元的第一節(jié)課,本單元不再僅僅給出一些數(shù)值計(jì)算的實(shí)例,學(xué)生通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問題情境,幫助學(xué)生體會運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)情景。教學(xué)時(shí),應(yīng)遵循由個(gè)別到一般,由具體到抽象的認(rèn)知過程,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到一定的理性認(rèn)識。

在教學(xué)時(shí),以下兩點(diǎn)我做得較好:1.遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。首先練習(xí)了口算加法,如25+12 12+25這樣的題目,以喚起學(xué)生的感性認(rèn)識。接著創(chuàng)設(shè)情境,出示李叔叔騎車旅行的主題圖,提出問題,從解決問題中引出計(jì)算,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,即計(jì)算是解決問題的需要。之后照樣子舉例子,觀察發(fā)現(xiàn),通過小組合作得出加法交換律。這樣循序漸進(jìn),學(xué)生從具體到抽象,水到渠成建構(gòu)了新知。2.教學(xué)時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,學(xué)生易于接受,因此我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)法指導(dǎo)上。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,會受到事半功倍的效果。在小組合作之后,引導(dǎo)學(xué)生梳理:"我們是怎樣得出加法交換律的?”總結(jié)出“發(fā)現(xiàn)猜想—舉例驗(yàn)證—得出結(jié)論”的方法。為本單元后續(xù)學(xué)習(xí)其他運(yùn)算定律做好充分準(zhǔn)備。

存在不足:對學(xué)生的激勵(lì)評價(jià)方式單一,學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。以后可以采取小組間的比賽,對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),如發(fā)證書、減少作業(yè)量、量化加分等。

今后工作中,還要堅(jiān)持集體備課,優(yōu)化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的思考。

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