《比身高》教學反思

由于學生已經(jīng)學習了一位小數(shù)的加減法，從一位小數(shù)到兩位小數(shù)的計算只是位數(shù)的增多，也就是量變不是質(zhì)變，所以學生掌握起來不是很困難，學生有足夠的經(jīng)驗進行遷移。因此我放手讓學生獨立計算，再自己總結(jié)計算時應(yīng)注意的問題。在教學中，我注重學生對算理的理解，通過與圖形密切結(jié)合，讓學生明白小數(shù)加減法的“滿十進一”和“借一當十”與整數(shù)的區(qū)別。我注意密切聯(lián)系生活實際，幫助學生體會到學習小數(shù)加減法的用處，提高學習興趣；注重計算使得學生計算速度和效果有了很大提高。不足之處在于學生只是一味地進行計算練習，課堂比較枯燥，如果能在其中多加入一些環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛就更好了。

【《比身高》教學反思】相關(guān)文章：

大班科學身高比一比教案及反思10-23

量身高作文05-06

我的身高作文05-07

我的身高作文09-03

轉(zhuǎn)身高中作文04-29

小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案《量身高稱體重》含反思04-05

走出身高誤區(qū)04-27

孩子身高的增長規(guī)律04-29

也談“身高”的法治意義05-01

家庭沖突影響孩子的身高04-29