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《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)《公民基本義務(wù)》教學(xué)反思
2018同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思及自評(píng)、他評(píng)
教學(xué)反思：
一、在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，“如此旅游可恥”使學(xué)生懂得如何在現(xiàn)實(shí)生活中遵守憲法和法律，做一個(gè)高素質(zhì)的公民。通過(guò)展示“敘利亞難民危機(jī)”的圖片，使學(xué)生直觀(guān)的看到敘利亞發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)后，敘利亞的人民家破人亡、無(wú)家可歸、流離失所、饑寒交迫。學(xué)生在討論分析后總結(jié)出“國(guó)破則家亡、國(guó)興則家昌”的道理，從而懂得國(guó)家利益與個(gè)人之間的緊密聯(lián)系，“維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)及維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)、利益”�！熬S護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的事例”通過(guò)學(xué)生回答教師總結(jié)，從而使學(xué)生知道我國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，秦始皇、鄭成功等無(wú)數(shù)的中華兒女為祖國(guó)的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)做出了杰出的貢獻(xiàn)，才有了今天的中國(guó)，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該為中國(guó)的統(tǒng)一的民族的團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)“國(guó)家安全日及怎樣履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在知道4月15日是國(guó)家安全教育日的這個(gè)基礎(chǔ)上，是學(xué)生懂得每個(gè)公民都有維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)，都要在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例理解了課本理論，并將理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
二、自評(píng)：
本節(jié)課借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，并結(jié)合情景教學(xué)法，講授法等教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中分組合作，學(xué)生積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，閱讀課本、自主學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題，回答問(wèn)題，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自學(xué)、討論、回答等占用的時(shí)間有點(diǎn)多，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，在課堂小結(jié)這個(gè)問(wèn)題上有些倉(cāng)促，學(xué)生總結(jié)感悟和課堂練習(xí)這兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行。
三、他評(píng)：
孫澤華老師：
1.閱讀前言和教學(xué)目標(biāo)較好，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)到位，糾正比較及時(shí)、問(wèn)題是什么、內(nèi)容是什么、頁(yè)碼是什么。教學(xué)中所舉實(shí)例貼近學(xué)生生活實(shí)際，比如在旅游時(shí)不要亂寫(xiě)亂畫(huà)；敘利亞難民問(wèn)題、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的具體歷史人物等。課堂練習(xí)落實(shí)到學(xué)生該怎么辦。
李鳳
1.桂老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這節(jié)課分為（1）引課（2）講授新課（3）自學(xué)基礎(chǔ)上突出重難點(diǎn)、通過(guò)敘利亞的案例實(shí)現(xiàn)情感的升華、采用生活中的實(shí)例再進(jìn)一步拓展（4）課堂小結(jié)，四個(gè)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中要注意課堂小節(jié)，教師常說(shuō)“快點(diǎn)”，讓學(xué)生感覺(jué)非常緊張。
丁紅梅
1.教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中引言、前言、點(diǎn)明課本目標(biāo)，教材意識(shí)比較強(qiáng)，課堂氣氛較好。教師話(huà)有時(shí)候有點(diǎn)多，安靜讓學(xué)生看書(shū)，用教材而不是教教材，不能脫離教材也不能緊扣教材不放。
李傳軍組長(zhǎng)用課堂觀(guān)察評(píng)課：
1.我在聽(tīng)課過(guò)程中，主要觀(guān)察8名同學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中閱讀8次，8名同學(xué)全部參與書(shū)寫(xiě)，發(fā)言四次，自主學(xué)習(xí)參與比較多。在小結(jié)的過(guò)程中沒(méi)有讓學(xué)生來(lái)總結(jié)。
祁校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言：
同課異構(gòu)本來(lái)就是相互借鑒，桂老師緊抓課本，賈老師在教學(xué)中結(jié)合了大量案例，如果這些案例來(lái)源課本，深入生活、理論和實(shí)踐更好的結(jié)合是不是更好。桂老師教材抓的好，但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不知道該怎么做了！加強(qiáng)備課要結(jié)合學(xué)生學(xué)情。同課異構(gòu)其實(shí)就是路不同，目標(biāo)相同，要挖掘生活中的實(shí)例是不是更好，要站在學(xué)生的認(rèn)真水平上，去指導(dǎo)學(xué)所提出的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)不夠和諧。
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