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《圓錐的體積一》教學反思
圓錐的體積是在學生掌握了圓錐的認識和圓柱的體積計算的基礎上教學的，本節(jié)教學分兩個層次進行,一是推導圓錐體積計算公式,二是運用公式解決問題。本課的教學,主要采用探究式實驗的方式來達成教學目標,本課的設計主要做到了以下幾點:
1、大膽猜測,培養(yǎng)猜測意識,假設和猜想是科學的天梯,是科學探究的重要一環(huán)。任何發(fā)明創(chuàng)造都是離不開假設和猜想的,基于這樣的認識,結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容的特點,在教學設計中借助教具和學具,讓學生充分觀察”等底等高的圓柱和圓錐“后,讓學生大膽猜想它們的體積可能會有什么樣的關系,這樣設計不僅僅能夠培養(yǎng)學生的猜測意識,更重要的是能夠充分調(diào)動所有學生的積極性,激起大家的探究愿望,能夠為本節(jié)課的成功教學類定基礎。
2、操作驗證,培養(yǎng)科學的實驗觀。數(shù)學不僅是思維科學,也是實驗科學,通過觀察猜想實驗操作得到數(shù)學結(jié)論,這種形式也是進行科學研究的最基本形式。教學設計中,注重引導學生通過自主探究實驗得出結(jié)論,讓學生明確圓錐的體積是與這個圓錐等底等高的圓柱體積的三分之一,從而總結(jié)出圓錐體積的計算公式V=sh。
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