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《登飛來峰》語文課前預(yù)習(xí)教學(xué)反思
《登飛來峰》語文課前預(yù)習(xí)教學(xué)反思
鄠邑區(qū)甘亭中心學(xué)校 韓曉建
登飛來這首古詩主要講作者王安石登上飛來峰遠(yuǎn)望，抒發(fā)了詩人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和理想。在預(yù)習(xí)時(shí)我主要從以下幾方面做：
1、知作者
了解作者有利于學(xué)生更好的理解詩意和表達(dá)的情感。因此，我讓學(xué)生先搜集作者王安石的相關(guān)資料及寫作背景，對(duì)古詩的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。
2、讀古詩
在學(xué)習(xí)古詩前，我讓學(xué)生先初讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注出來。再通過查字典掌握字音利用在網(wǎng)上古詩朗誦視頻，聽古詩，掌握字音和糾正字音，然后有感情地讀，加深對(duì)古詩意的理解，最后再讀或背給爸爸媽媽聽。。
3、解詩意
為了讓學(xué)生更好的把握詩意，我讓學(xué)生求助工具書先查找千尋、遮望眼、浮云、緣， 等重點(diǎn)詞語的意思。再進(jìn)一步讓學(xué)生理解詩句的含義。學(xué)生在讀中想象詩句中所描繪的景象，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的道理“只有站得高才能看得遠(yuǎn)�！�
4、 做習(xí)題。
課后的思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生想想這些題目，可以掌握教學(xué)的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，你從詩人“身在此山中”領(lǐng)悟到了什么？通過動(dòng)腦筋學(xué)生得到答案，很好地鍛煉自己的思維。
學(xué)生通過對(duì)古詩充分的預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)的輕松，提高了對(duì)語文的興趣，增加了課堂效率。
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