英語教學反思姚美茜

英語教學反思

在我平時的教學中，一直不太重視語音教學，經常用拼讀規(guī)則幫助學生記單詞，今天才覺是個誤區(qū)，因為語音是語言的本質，對語言的學習有深遠的影響。我想在以后的語音教學中運用以下方法。

1、低年級運用“直接法”，即直接告訴學生字母或字母組合的發(fā)音，然后出現(xiàn)例詞，學生進行練習。因為這時學生沒有語音積累，直接法更讓他們掌握正確的讀音，如課例中李老師的教法。

2、高年級用“歸納法”，先出示學過的有關的語音知識的詞匯，學生分成小組讀單詞，找出發(fā)音規(guī)律，小組反饋，教師小結，總結讀音規(guī)律。一定讓學生有找規(guī)律的過程，這是學習的過程，是最重要的。

3、做字母卡片要把元音字母描紅，引起學生注意他們的發(fā)音;高年級的單詞較長，教學時分音節(jié)，在單詞卡片上最好能分開，一目了然。

4、老師自編兒歌，其實不是很難，但學生們相當喜歡，教學效果又好，所以老師多動腦子是最重要的。

5、樊老師把元音字母稱為“五個小淘氣”，把“y”稱為“山中無老虎，猴子稱霸王”的“猴子”，這些兒童喜聞樂見的語言我們真該學學、想想、做做。

要做教學的有“心”人，讓兒童在教學中得到快樂，我們也在教學中感受快樂吧。

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