storytime教學反思
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教學反思
教學反思：
閱讀為我們提供了一種習得語言技能的便利渠道，而培養(yǎng)良好的閱讀習慣是獲得最佳閱讀效果的前提條件。英語學得好的人，一般說來，都有相當大的閱讀量；換言之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。
在英語教學中，學生在閱讀中的習慣往往很差，有的左右擺頭，小聲朗讀或在心里默讀；有的用手指著單詞一字一字，一行一行地讀。這既減慢了閱讀的速度，又會使學生不能準確地理解全文而只停留在某個單詞，短語或句子上，使學生所獲得的信息支離破碎，最終導致理解上的偏差，這些都是閱讀英語不好的習慣。要使學生的英語閱讀有所提高，就要培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣。
首先要考慮學生自身的喜好和素質(zhì)，幫助學生選材。其次，在閱讀的過程中要給小學生一定的提示，文章的長短要把握適當。再次，在閱讀的過程中要讓學生了解“猜”的重要性及如何去猜詞。最后，要讓學生明白，英語閱讀也有不同的種類，大量的閱讀是必須的。在各種使用領域和語言場景中，個人的語言掌控和運用能力的提高離不開大量的閱讀積累，而個人綜合素質(zhì)的提高更是需要豐富的閱讀實踐和廣泛的閱讀范圍。此外，閱讀應該和語言其他方面的學習結合起來，從而達到在閱讀中進行學習的目的。
本部分內(nèi)容我利用各種手勢、動作幫助學生掌握形容詞pretty, cheap,nice和名詞skirtyi以及句型How much is it?的意義及用法。教學方法直觀形象，簡便易行，學生容易接受。在對話環(huán)節(jié)，我將實物與圖片結合創(chuàng)設了購物情景，讓學生根據(jù)自己喜好，有目的地選擇商品，為學生提供了語言學習的機會，鍛煉了學生在真實的生活場景中運用英語進行焦急的能力，效果甚好。
千戶小學
張海紅
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