有效課堂教學(xué)反思
有效教學(xué)反思：
針對(duì)于有效課堂改革和發(fā)展，是一個(gè)嚴(yán)峻性話題，但是我們又不得不面對(duì)。首先，如果有效課堂不是有效，那么成績(jī)提高不理想，事倍功半，在教學(xué)中花時(shí)費(fèi)力而收獲不理想，因此，有效課堂，不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單有效。我認(rèn)為，有效課堂，應(yīng)該要做到最大化吸引學(xué)生興趣，那么如何做到最大化吸引學(xué)生興趣，而能夠完成我們的教學(xué)目標(biāo)，雖然是魚(yú)和熊掌不可兼得！但如果從這里入手，那么我們教學(xué)工作豈不是事半功倍，因此，在進(jìn)行有效課堂教學(xué)，首先應(yīng)該分析本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于獲得新知識(shí)是否有關(guān)聯(lián)性，如果有，怎么開(kāi)展這一節(jié)課，如果木有，如何引導(dǎo)學(xué)生新知識(shí)傳授和接受，因此，有效課堂是個(gè)新穎話題也是一個(gè)嚴(yán)肅性話題。
比如教學(xué)高年級(jí)和低年級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)別行就比較大，首先低年級(jí)數(shù)學(xué)容易教學(xué)但是需要老師的各方面引導(dǎo)，而高年級(jí)需要不僅僅是知識(shí)豐富、也需要教師專(zhuān)業(yè)能力提升和加強(qiáng)，綜合素質(zhì)的提現(xiàn)，是一個(gè)在低年級(jí)的全新體驗(yàn)，也是對(duì)我們?nèi)松^一種提現(xiàn)，因?yàn)樵诟吣昙?jí)中，部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為自己就是大人，導(dǎo)致做事情思維誤區(qū)，從而發(fā)生不良后果。
有新課堂，如何進(jìn)行最大化教學(xué)，首先老師只有充分理解課本，了解學(xué)情，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，用多媒體PPT和教師各方面綜合素質(zhì)表達(dá)，這樣有效課堂能夠有些收獲。
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