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《剪紙中的古老記憶》-教學(xué)反思
剪紙中的古老記憶教學(xué)反思
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，既要了解剪紙這種民間藝術(shù)，又要掌握剪紙的基本技能，在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)抓髻娃娃圖案。
因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)《百變團(tuán)花》中的基本紋的剪法；《吉祥圖案》中內(nèi)容的分類及諧音、寓意。
在欣賞環(huán)節(jié)，我精心挑選了國外剪紙和我國東南西北方的民間剪紙，讓學(xué)生站在一定高度、全面的了解剪紙。
這節(jié)課，整體來說沒有什么大問題。學(xué)生配合的很好，作品數(shù)量、質(zhì)量都很好，教研員評(píng)價(jià)也不錯(cuò)。但我覺得，
一部分學(xué)生課前搜集資料、了解預(yù)習(xí)到位，但有一部分學(xué)生沒有做好這一工作。在教學(xué)中我的教學(xué)語言不夠精煉，雖然在提出創(chuàng)作要求時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案可以是對(duì)稱式也可以是不對(duì)稱式，但學(xué)生作品創(chuàng)作出來后，大多是對(duì)稱式。我分析和了解后知道，學(xué)生一是覺得對(duì)稱式圖案好操作、好剪；二是學(xué)生擔(dān)心創(chuàng)作不對(duì)稱式圖案太花費(fèi)時(shí)間，如果自己沒有剪完就沒法和大家一起展示、評(píng)價(jià)。對(duì)于這種情況，平時(shí)可能很少出現(xiàn)，因?yàn)槠綍r(shí)制作類課程我都安排兩課時(shí)，學(xué)生有充足時(shí)間操作。這次因?yàn)榻萄袉T聽課，要上一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課，所以這節(jié)課安排了一課時(shí)。因此，出現(xiàn)這種情況，這也是可以理解、平時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的。另外，這節(jié)課本是六年級(jí)的內(nèi)容，放在五年級(jí)來上，學(xué)生達(dá)到這個(gè)程度我也已經(jīng)很滿意了。
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