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《爬山虎的腳》教學(xué)反思 萬香云
《爬山虎的腳》教學(xué)反思
萬香云
《爬山虎的腳》一文是著名的作家葉圣陶的一篇名作。課前我設(shè)計了猜謎語、配樂欣賞校園爬山虎的圖片，以讀代講，以說代講為主的教學(xué)自控方式，想達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是通過讓學(xué)生對爬山虎感興趣，進(jìn)而使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)課文，理清課文思路，為學(xué)習(xí)爬山虎的葉子打下基礎(chǔ)。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生對媒體教學(xué)非常感興趣，從一開始便深深地投入其中。學(xué)生思維比較踴躍，舉手發(fā)言比較積極。達(dá)到
課前制定的教學(xué)目標(biāo)。
在課堂上，我充分運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入到一片翠綠的情境中，進(jìn)而引出今天要學(xué)習(xí)的課文，給學(xué)生充分的讀書時間，在自讀自悟的基礎(chǔ)上完成生字詞語的學(xué)習(xí)，對于難于理解的詞例如“葉莖、葉柄、觸角”可以在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，通過圖片展示，讓學(xué)生在圖上找出爬山虎的葉莖和葉柄，以直觀的形象幫助學(xué)生理解意思。熟讀課文，找出爬山虎葉子的特點，通過找出關(guān)鍵句子，理解關(guān)鍵詞，體會爬山虎的葉子的美。學(xué)生能很快找出葉子的特點，但在分析葉子哪里美時，學(xué)生說不到位，學(xué)生的想象力沒有被激發(fā)出來。在指導(dǎo)朗讀時，方法不夠多，學(xué)生朗讀能力的提高不明顯，在以后的教學(xué)中還要在如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力上下功夫，從學(xué)生的實際出發(fā)，多想方法突破朗讀難點，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中學(xué)習(xí)。
雖然整堂課非常順利地完成了，也達(dá)到了課前制定的教學(xué)目標(biāo)，但同時也暴露出了自己在教學(xué)中還存在許多問題：教學(xué)基本功不過硬，粉筆字還要好好練，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，自己要全身心的融入其中，始終心中裝著學(xué)生，每一個環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的反映為指導(dǎo)，靈活的改變教學(xué)策略。在拓展延伸環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生紛紛說著秋天落葉的美時，我的情緒也應(yīng)該被帶動起來，即興也說一段秋葉飛舞的句子，把學(xué)生的情緒帶入一個高潮。
要當(dāng)一名合格的老師，我要走的路還很長，在今后的工作中，我要努力克服自己在教學(xué)中存在的問題，虛心請教。同時，自己要多看書，提高自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵，豐富自己的教學(xué)語言。
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