《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思
《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思
人和小學(xué) 孟穎娟
本節(jié)課采用對(duì)比認(rèn)識(shí)方法,溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊,這是一個(gè)很好的教學(xué)手段。在教學(xué)中,注意教學(xué)理念,向?qū)W生滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行類推和知識(shí)遷移,在本課中有鮮明的體現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的很好方法。教給學(xué)生解題思路是值得借鑒的,本課中,“在已知條件中,首先找單位“1”的量,接著想數(shù)量關(guān)系式;最后列式!钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生們學(xué)生展開(kāi)多角度、多層次的比較,進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比與溝通,是完善思維過(guò)程的一個(gè)體現(xiàn)。我在本課教學(xué)中,精心提供思維材料,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度、多層次的比較,進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比與溝通,完善思維過(guò)程。
一、成功之處
(一)本課是《百分?jǐn)?shù)》單元最后一課,既有新知的學(xué)習(xí)(要求單位“1”),又有舊知的綜合應(yīng)用,由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,對(duì)要求單位“1”的數(shù)量關(guān)系已有掌握和了解,再有,很多同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)這部分知識(shí),所以本課設(shè)計(jì)比較大膽一些,直接讓學(xué)生提出并解決問(wèn)題,然后逐步匯報(bào),而不是帶著學(xué)生一個(gè)一個(gè)解決,我給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間,學(xué)生真正思考了,體驗(yàn)了,也就收獲了,真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,老師只是引導(dǎo)著、組織者與合作者。
(二)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),目標(biāo)更明確了,學(xué)生很清楚自己要做什么,避免了流于形式的放任自流現(xiàn)象。
(三)在學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果時(shí),能做到有效調(diào)控,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題放慢節(jié)奏,對(duì)學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì),并能總結(jié)、提升,這是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂很重要的一環(huán),教師要反復(fù)鉆研教材,分析學(xué)情,還要有充分的預(yù)設(shè),才有可能達(dá)成。本課教學(xué),我比以往有了進(jìn)步,但還不夠,需不斷學(xué)習(xí)和鉆研。
二、不足之處
(一)教學(xué)目標(biāo)定位不明確。
(二)對(duì)一些后進(jìn)生疏于照顧。
(三)教學(xué)語(yǔ)言缺少啟發(fā)性和刺激性,不能讓學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
三、再設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)要明確,匯報(bào)時(shí),主要研究列方程解決要求單位“1”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,應(yīng)在此處加重筆墨,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)等量關(guān)系,說(shuō)清等量關(guān)系,訓(xùn)練學(xué)生的順向思維,然后交流其它算法,也鼓勵(lì)算術(shù)法,但要說(shuō)清數(shù)量關(guān)系,最后在一起解決其它問(wèn)題,這樣才能突出重點(diǎn)。
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