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我在教學(xué)反思中成長1

時間:2021-11-07 17:38:46 教學(xué)反思 我要投稿

我在教學(xué)反思中成長1

我在教學(xué)反思中成長

我在教學(xué)反思中成長1

新課程改革已經(jīng)很長時間了,在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,新課程理念已經(jīng)得到完全的滲透,在新課程理念的倡導(dǎo)下,教師不僅是課程的實施者,也是課程實施的反思者。自從我局開始要求纂寫反思小論文,我就開始研究反思怎么寫才有效。反思是教師教學(xué)的一部分,課堂教學(xué)中不能沒有反思,許多精辟的論證、數(shù)學(xué)題的多種解法、成功的教學(xué)論文、好的教學(xué)設(shè)計、一堂課的深刻體會無不是反思的結(jié)果。一個教師的教學(xué)能力綜合素質(zhì)的提高, 不僅m.msguai.com因為他有自己的教學(xué)觀念,有很強的專業(yè)理論知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,扎實的教學(xué)基本功,更重要的是對自己的教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)成績的及時總結(jié),及時反思。勤于思考,善于反思,用經(jīng)驗與新的教學(xué)理念指導(dǎo)今后教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)動機,為提高教學(xué)的藝術(shù)性,提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。同時,也使自己的教學(xué)水平上升一定的理論高度。

撰寫反思,提高數(shù)學(xué)教學(xué)反思能力;“數(shù)學(xué)教學(xué)反思能力主要指數(shù)學(xué)教師對所選教學(xué)目標(biāo)的運用性以及根據(jù)這一目標(biāo)選定的教學(xué)策略作出判斷的能力!弊珜憯(shù)學(xué)教學(xué)反思。例如,這節(jié)課是否如我希望的?怎樣用教與學(xué)的理論來解釋我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?怎樣評價學(xué)生是否獲得了數(shù)學(xué)知識,形成了技能,發(fā)展了數(shù)學(xué)能力,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)?上課時改變了計劃中的哪些內(nèi)容,為什么改變?是否有另外的教學(xué)活

動或教學(xué)方法更成功,為什么?通過對這些問題的反思,教師就可以判斷自己是成功地完成了教學(xué)目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)的統(tǒng)一(這樣的課堂就是高效的課堂),還是需要重新計劃或試一試新的策略(課堂出現(xiàn)了低效甚至無效的現(xiàn)象,必須在下面的課堂教學(xué)中避免或消除)?傊,進(jìn)行教學(xué)反思,有利于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐的合理性,從而有利于避免和消除數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效甚至無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

思之不慎,行而失當(dāng)?鬃釉疲何崛杖∥嵘恚菍ψ约盒袨榉此己芎玫膶懻,教師的教學(xué)也應(yīng)該這樣。每一位教師,在所從教的每一節(jié)課中,總會有自己的滿意或成功之處,更會有精彩的片段。如在教學(xué)過程中,對突如其來的問題很好的應(yīng)變,和學(xué)生就某一問題進(jìn)行的深刻討論產(chǎn)生的思維共鳴,哪些問題能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),哪一節(jié)課中很好地體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)的.哪一個階段使學(xué)生真正融入到你的教學(xué)設(shè)計之中。也會有對教學(xué)中某一問題產(chǎn)生的頓悟。學(xué)生大膽而富有個性的創(chuàng)新,通過親身體驗對教材更深入的理解,在自主、探究合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題等等。這些都是我們反思的很好材料,也是我們經(jīng)驗的積累。當(dāng)然,在經(jīng)驗的積累中,不光有成功,也有失敗,再有名的老師也不可能每節(jié)課都講的非常的好,也有不足。如在教學(xué)中你的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的思維沒有接上軌,你只是備了教材,而沒

有備學(xué)生,你只是形式上進(jìn)行了合作學(xué)習(xí),而沒有真正地讓學(xué)生動起來,又比如在講課中你只是照顧到中等生的思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng),而對學(xué)困生卻忽視了。是否注意了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),還有學(xué)生及同事對某一問題的意見 ------對以上所有這些問題的整理、認(rèn)真思考和反思,都會成為我們寶貴的財富,以次來指導(dǎo)我們今后的教學(xué)行為、教學(xué)思路。以便形成新的教學(xué)理念,教學(xué)意識。

由于教學(xué)反思是對自己教學(xué)行為,教學(xué)效果的思考與總結(jié),因此,教學(xué)反思使教師保持一種探究的心態(tài)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生精彩的作答,獨特的解法、創(chuàng)新的思維,課后我們總是喜歡與同事交流,分享那份喜悅,使自己保持一種健康、愉快的心情。同時,教學(xué)中的不足,我們也總是喜歡去請教,與同事交流探討,找出克服不足的方法,并積極反思,以便今后更好地教學(xué)。

回憶一次教學(xué)反思:在教學(xué)精打細(xì)算時結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。同時值得注意的是,在教學(xué)中,反饋甲、乙商店牛奶的價格時,我把握好教學(xué)的基點,在反饋甲商店的牛奶價格后,就引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注直接用豎式計算小數(shù)除法的方法,突出了本節(jié)課的教學(xué)重點;然后在反饋乙商店牛奶的價格時,又讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程,不斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。這一過程也正是體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指

導(dǎo)者的一個好契機。在計算過程中,小數(shù)點的位置是關(guān)鍵,在教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生不知道商究竟商到哪一位的現(xiàn)象,于是借此機會在教學(xué)中就小數(shù)點的位置在哪兒進(jìn)行學(xué)生辨論,或許這樣學(xué)生對小數(shù)點的位置確定會更全面、更深刻。 結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義這是較好的,但是在教學(xué)時沒有更多的借助課題中的元、角、分的知識去教學(xué),如果那樣學(xué)生理解起算理來就更清楚了, 教學(xué)中的一些不足是我今后課堂教學(xué)要努力的方向,我爭取在今后的教學(xué)中深挖教材,靈活運用教法與教材,作好學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、參與者,使教學(xué)質(zhì)量越來越好

總之,在新的課改下,作為承載育人的教師應(yīng)勇于面對挑戰(zhàn),不應(yīng)排斥,要積極面對,進(jìn)行自我反思,要勇于用懷疑的眼光,反思自己的教學(xué)是否促進(jìn)了學(xué)生的思維品質(zhì)的發(fā)展,是否符合學(xué)生的年齡和心理特征。有反思才會知不足,有反思才會明差距,有反思才會有超越。讓教學(xué)反思真正深入到我們的教學(xué)之中,為教學(xué)服務(wù)。

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