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《小抄寫員》教學(xué)反思

時間:2023-04-30 15:47:13 教學(xué)反思 我要投稿
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《小抄寫員》教學(xué)反思

《小抄寫員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說《愛的教育》中節(jié)選的。文章通過寫小敘利奧在長達四個月的時間里忍受著父親的責(zé)備、誤解和冷落卻仍然堅持每天深夜偷偷幫助父親抄寫簽條的事,表現(xiàn)了體貼兒女熱愛父親的感情。

《小抄寫員》教學(xué)反思

  當(dāng)今獨生子女較多,許多孩子對父母的愛已從習(xí)慣到自然,想起在教師普通話測試中曾經(jīng)讀到過的一篇文章《媽媽喜歡吃魚頭》,可以說如出一轍。文章對于當(dāng)今的獨生子女有很深的現(xiàn)實意義,學(xué)生應(yīng)當(dāng)從中學(xué)習(xí)關(guān)心體貼父母,關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。

  教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生體會到文中人物身上所展示的美德,就必須抓住對文章內(nèi)容的理解,在理解中去感知。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點內(nèi)容——敘利奧的心理活動來理解課文,體會敘利奧表現(xiàn)出的對家人的愛和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)時,有同學(xué)提出:敘利奧雖然幫助了父親,可卻耽誤了學(xué)習(xí),他這樣做對不對?有的學(xué)生認(rèn)為 “對” ;有的學(xué)生認(rèn)為“不對”。于是我照著學(xué)生的意見,把他們分成“正方、反方”兩個小組,讓學(xué)生進行了一場辯論,讓學(xué)生從書本上找了論據(jù),或者用自己的話來進行辯駁。通過辯論,學(xué)生對課文有了更深入的了解,對人物的內(nèi)心有了更深層次的剖析。

  通過對課文的閱讀,孩子們紛紛體會到了敘利奧情愿忍受父親嚴(yán)厲的責(zé)罵和漸漸的冷淡,一次又一次地幫父親抄寫,他對父親的愛多深。《赣H寧可自己受苦,也不愿占用兒子的學(xué)習(xí)時間,對兒子的愛是多么深沉!這是一對多么令人敬佩的父子啊。教學(xué)中我緊緊抓住“愛”字,以此為主線,讓學(xué)生在領(lǐng)會了課文的內(nèi)容的同時,受到“愛”的教育。

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