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兩位數(shù)減一位數(shù)退位教學(xué)反思

時間:2023-04-29 23:33:35 教學(xué)反思 我要投稿

兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教學(xué)反思

兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教學(xué)反思

兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教學(xué)反思

本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課重點(diǎn)是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,難點(diǎn)是它們的算理,即為什么要退位和怎么樣退位,為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)中,因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生年齡小,我首先給他們時間讓同學(xué)們獨(dú)立的想個位上的6-8不夠減怎么辦?學(xué)生回答中,教師抓住“拿出一捆把它打開”這一句話,并讓每人都知道后,再展開同學(xué)間的互說互擺環(huán)節(jié),通過自想——反饋——互說——互擺——再反饋,逐步弄清本節(jié)課的關(guān)鍵性內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。在教學(xué)中的想、說、擺的三大環(huán)節(jié)中學(xué)生擺出多種方法,在這里我將他們的各種擺法的思維過程在黑板上全部板書出來,讓大家選擇一種比較簡單的方法進(jìn)行推廣應(yīng)用,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書上的那種是利用了已經(jīng)學(xué)過的二十以內(nèi)的退位減法,在口算中相對簡單一些。

在課堂上我總覺得學(xué)生都已經(jīng)掌握了“退位減”的方法,課后才發(fā)現(xiàn),學(xué)生做的作業(yè)反映出他并沒有真正掌握“退位減”的方法。有些學(xué)生在計(jì)算時,個位上的數(shù)不夠減從十位上退1當(dāng)10加個位上的數(shù)再減,但在算十位數(shù)時漏減退的1,還有些學(xué)生個位夠減也從十位退1。今后課堂教學(xué)要與課后練習(xí)相結(jié)合,不能只看課堂上學(xué)生口述算理,更要重視學(xué)生課后是否真正掌握計(jì)算過程。

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