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《14 賣火柴的小女孩》教學(xué)反思
《14 賣火柴的小女孩》教學(xué)反思
我最擊賞的是本課對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的表達(dá)。
要想總結(jié)本課的表達(dá)方法,首先讓學(xué)生要對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的把握、認(rèn)識(shí)和感悟。對(duì)于課文內(nèi)容,我這樣教學(xué)的。從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式解讀課文,感悟課文,以求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦!薄墙虒W(xué)重點(diǎn)。為了突出這一學(xué)習(xí)任務(wù),我主要采用由扶到放的教學(xué)方法。以前4個(gè)自然段為載體,引導(dǎo)學(xué)生慢讀細(xì)品,邊讀邊思邊寫批注,標(biāo)畫自己感悟深刻的詞語、句子,聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,使學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐品悟文本的方法。繼而學(xué)法遷移,小組合作完成剩余內(nèi)容的學(xué)習(xí),感悟小女孩悲慘的命運(yùn)。
在學(xué)生感悟了小女孩悲慘命運(yùn)后,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課獨(dú)具匠心的表達(dá)方法。首先是故事的時(shí)間,我認(rèn)為也是小女孩活動(dòng)、命運(yùn)的背景:天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。晚上,赤著腳,又冷又餓,有家回不得,也不必回。讀了這些,小女孩的命運(yùn)也就可想而知了。別人家溫暖,歡樂,與小女孩的處境形成鮮明的對(duì)比,這是以樂景襯悲景,悲景顯得更悲,這是作者安徒生用加倍法凸顯小女孩的悲慘命運(yùn)。讀后讓人頓生憐憫、同情之心。課文的前四個(gè)自然段是實(shí)寫,剩下的內(nèi)容就是虛寫了。此時(shí)此刻,小女孩只有幻想和想象了,于是她想到暖和的大火爐,雪白的臺(tái)布,精致的盤子和婉,肚子里填滿了蘋果和梅子的正冒著香氣的烤鵝,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來;圣誕樹,奶奶出現(xiàn)在亮光里,是那么溫和,那么慈愛;奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。
還有一比,學(xué)生現(xiàn)在幸福的生活和文中可憐的小女孩悲慘的境遇形成鮮明的對(duì)比,更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)小女孩的同情,更加珍惜自己現(xiàn)在美好、幸福的生活。
不足:
1.品讀顯得蜻蜓點(diǎn)水,感悟說的不透。
2.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太短,有走過場之嫌。
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