《平移和旋轉(zhuǎn)》教學反思
《平移和旋轉(zhuǎn)》教學反思
西關小學 金好萍
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對學生來說并不陌生，是日常生活中經(jīng)�？吹降膬煞N現(xiàn)象，學生對此已經(jīng)有了一定的感性認識，但對平移的距離這一抽象的知識還是有一定的困難，因此構建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點，學習平移距離是本節(jié)課的難點。在組織學習時，我是通過以下的步驟來和學生們共同探討的，以達到突出重點，突破難點的。
反思整堂課，我覺得有以下幾點值得發(fā)揚：
1、以活動的形式展示教學過程
“平移和旋轉(zhuǎn)”是孩子們在平時生活中見慣了的現(xiàn)象，對他們來說生活與活動過程中經(jīng)常會做的。所以本節(jié)課我安排學生在活動中去認識“平移和旋轉(zhuǎn)”，在活動中體驗“平移和旋轉(zhuǎn)”的特點：平移是直直的，方向不變;旋轉(zhuǎn)是圍繞一個點做轉(zhuǎn)動。不知不覺中學生就認識了“平移和旋轉(zhuǎn)”的知識點。
2、遵循了學生的認知規(guī)律
讓學生把學習與生活實踐結合起來，遵循學生的認知規(guī)律，學生學習起來很輕松，也很感興趣，學習氛圍非常地足，這才是真正有效地教與學。通過學生聯(lián)系實際，豐富了學生的想象，培養(yǎng)學生的空間概念。數(shù)學的巨大魅力得以張顯，在他們的心目中一定留下了“數(shù)學真有用”的烙印。
不足之處：
對“旋轉(zhuǎn)”學生的認識還比較好。對于“平移”學生掌握的不夠好。特別是課后練習“給小魚涂顏色”，我讓學生到黑板上，通過平移，找到能夠重合的魚兒，有一個學生，做了兩次，都不知該怎樣平移，他雖然把魚兒移到了紅魚的位置，但不是平移，在移動的過程中有旋轉(zhuǎn)和平移。
今后的數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，制作一些實用的教學課件，使我們的數(shù)學課堂變成生動的課堂，提高我們的課堂教學效率
【《平移和旋轉(zhuǎn)》教學反思】相關文章：
《平移和旋轉(zhuǎn)》教學反思04-03
平移和旋轉(zhuǎn)教學反思05-01
《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學反思04-08
平移和旋轉(zhuǎn)教學反思02-09
《平移與旋轉(zhuǎn)》教學反思04-03
小學數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教學設計模板（精選12篇）11-10
《平移與旋轉(zhuǎn)》教案04-25