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體育教學(xué)中的自主能力培養(yǎng)

時(shí)間:2023-04-30 21:56:29 教學(xué)反思 我要投稿
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體育教學(xué)中的自主能力培養(yǎng)

教學(xué)反思——“體育教學(xué)中的自主能力培養(yǎng)”

體育教學(xué)中的自主能力培養(yǎng)

資料中有句話說得好“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師”。

是的,也不知道自己是有先見之明還是誤打誤撞,今年的學(xué)習(xí)筆記全部都是與體育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,無形中給了自己一種動(dòng)力,加之這次小課題的申報(bào)成功,更加深化了這種動(dòng)力,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的運(yùn)用,我覺得學(xué)生的自主能力培養(yǎng)非常重要:俗話說,“萬事開頭難”,但只要找到適合自己的,能為課堂帶來肯定的方式方法都值得一試,一旦確定自己的教學(xué)模式就要且行且珍惜。

分組——我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),由于班級(jí)人數(shù)較多,一開始是設(shè)置4大組,但練習(xí)中還是比較混亂,后來在教材“一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)”教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)分成8小組后,學(xué)生的站隊(duì)更加直觀,也便于教師的管理,不過對(duì)場地與器材的要求就更加嚴(yán)格了,剛開始也是提心吊膽,生怕分組多了照顧不過來,但從練習(xí)的效果來看,由于增加了每個(gè)學(xué)生的練習(xí)次數(shù),學(xué)生反饋出來的更多的是對(duì)練習(xí)項(xiàng)目的渴望,抹殺了他們搗亂的時(shí)間;

音響——后來,我發(fā)現(xiàn)教師的聲音在組織教學(xué)中也事關(guān)重要,場地大,人數(shù)多,如果沒有大嗓門,很多學(xué)生聽不見就會(huì)導(dǎo)致走神,但是這對(duì)教師的嗓子不太好,我就自己買了個(gè)無線麥克接到音響上,調(diào)到適當(dāng)?shù)囊袅,既要做到全班能聽到,又要考慮不要影響其他班級(jí),我覺得效果不錯(cuò),能夠節(jié)省不少時(shí)間去組織與維持教學(xué);

自主——前提要有自己的左膀右臂,小組長的能力培養(yǎng)對(duì)整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成也起到不可替代的作用,為了訓(xùn)練他們得組織能力,我把準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng)交由他們組織,多數(shù)組長是效仿老師以前做的,四隊(duì)繞籃球場慢跑,散開做徒手操等環(huán)節(jié),后來發(fā)現(xiàn)有個(gè)班換了方法,一隊(duì)繞籃球場慢跑,然后站線面向中間做徒手操,再到后來的邊走線邊做徒手操,我發(fā)現(xiàn)這樣的組織不僅避免了慢跑中帶來的枯燥,也省下了不少練習(xí)的時(shí)間,(后來才知道是看見其他班級(jí)這樣做的,由此也引發(fā)出我們體育教師間的經(jīng)驗(yàn)交流較少的問題)

在基本部分的教學(xué)中,我也會(huì)一改往常的教學(xué)方法,比如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),以前我會(huì)先做示范,再做細(xì)致的講解,練習(xí)中再去糾錯(cuò),生怕練不會(huì)再做示范,好像講的越多越好,我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)往往適得其反,你的努力越大,失望反而越大,后來我就想何必這樣相互勉強(qiáng)呢,在給最后一個(gè)班教學(xué)時(shí),我沒有先告訴他們技術(shù)動(dòng)作,只是留下一個(gè)問題“怎樣原地跳的遠(yuǎn)?”在練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)他們跳的比前幾個(gè)班都好,動(dòng)作更加舒展,根本不需要教師刻意的去講解,所以有時(shí)候降低自己的標(biāo)準(zhǔn),放手讓學(xué)生自己去練,反而會(huì)起到意想不到的效果。

寫到這,讓我悟出了一個(gè)錦囊供大家分享,像我們音體美等副科教學(xué)來說,其實(shí)是對(duì)我們的福利,因?yàn)橥瑯右还?jié)課我們要上七八遍,有時(shí)候上到最后才真正打磨出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,而前提就是從前面一節(jié)節(jié)課中不斷發(fā)現(xiàn)問題,反思問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)···

最后,我想對(duì)自己說:只要開始,永遠(yuǎn)不晚,只要用心,就有可能。

2016年12月22日

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