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教學(xué)反思之三
《合理使用零花錢》活動，以學(xué)生生活中的現(xiàn)象作為研究材料。學(xué)生通過調(diào)查、采訪、等方式，不僅培養(yǎng)了研究能力、社會活動能力，為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，而且從活動中體會到家長勞動的艱辛，口袋中零花錢來之不易�？蓭椭麄冏杂X地培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，自覺培養(yǎng)關(guān)心弱勢群體的美好品質(zhì)。是指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育的好方法。
方法指導(dǎo)不是一蹴而就的，它需要一個梯次漸進的過程。在這個案例設(shè)計中，我選擇的是中年級初次接觸采訪活動或者沒有接受過采訪基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生進行指導(dǎo)。
通過這次活動，學(xué)生了解采訪的主要環(huán)節(jié)，明確采訪前的準(zhǔn)備活動。認識采訪提綱，能夠獨立設(shè)計、提出3個以上的采訪問題。親歷采訪全過程，能夠簡要記錄、描述被訪者回答情況。通過對自己零花錢使用情況的回顧，學(xué)生提高觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力。借助采訪活動的換位思考，認識到零花錢來之不易，樹立勤儉節(jié)約意識。在調(diào)查統(tǒng)計活動中，養(yǎng)成合作能力及實事求是分析問題的態(tài)度。
采訪調(diào)查是學(xué)生在綜合實踐活動中獲取信息資源的重要方式之一。然而，在活動的實施過程中，如果缺少對采訪方法的有效指導(dǎo)，學(xué)生的調(diào)查活動往往會顯得盲目無效。那么，怎樣對學(xué)生進行有效指導(dǎo)呢？是對學(xué)生進行“專題講座”還是開展“專題活動”？通過親身教學(xué)實踐，我選擇后者。因為“專題活動”更具開放性、自主性、實踐性，這體現(xiàn)了綜合實踐活動的課程特點。
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