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《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計及反思
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識生字，正確朗讀、理解新詞。 2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。 3、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。 4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、 探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件；學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。教學(xué)課時：第一課時
教學(xué)過程： 一、談話引入、揭題質(zhì)疑 1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個人物呢？為什么？ 師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。 2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。 3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問？ 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂的？ 要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。 2、檢查課前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語。 （1）認(rèn)讀新詞：奇跡（ｊì）依賴 （ｌàｉ） 潛（ｑｉáｎ）入 洞察 適（ｓｈì）用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng) 農(nóng)耕社會程控電話騰云駕霧 出乎意料 （2）理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)” 3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？） 三、研讀課文、理解內(nèi)容 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢？今天我們就一起去驗證一下吧！ 1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活�！� 2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話？創(chuàng)造了怎樣美好的生活？默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。 3、同桌討論后，全班集體交流： 句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。” 理解：a 讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么？ b “千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。 c 想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想？如今，變成了現(xiàn)實沒有？ 句子②“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�！� 理解：a “等”字可以去掉嗎？為什么？b 除了課文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果？它給我們的生活帶來了怎樣的變化？學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，生談感受：你想說點什么？c 辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)？哪些是人類的發(fā)明？d 過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長安，也需七天；現(xiàn)代社會空運(yùn)，7個時辰都不需要。② 匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息；現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。） e對比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會“作比較”說明方法的好處。f出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么？再次有感情地朗讀句子②。 4、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容？ a理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。 b你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎？ 四、小結(jié)收獲、暢談未來 1、文章學(xué)到這兒，你又想說點什么？？有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。” 2、暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡？ 五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。 板書設(shè)計： 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 科學(xué) (創(chuàng)造神話 創(chuàng)造奇跡) 幻想-------- 現(xiàn)實
教學(xué)反思：
教學(xué)思路:由談話導(dǎo)入，接著讓學(xué)生概括課文內(nèi)容，再質(zhì)疑課題，讀課題之后提出疑問，帶著疑問進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)一二段，解決“世紀(jì)”和“呼風(fēng)喚雨”的意思。理解課文中詩句意思。
不足之處：設(shè)計的問題指明性不夠強(qiáng)，學(xué)生比較難理解；認(rèn)識到語速比較快；讓學(xué)生說的比較少，也沒有給孩子足夠的思考時間；教學(xué)過程中遺漏了一些知識點。
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