《植樹(shù)問(wèn)題》的教學(xué)反思
《植樹(shù)問(wèn)題》的教學(xué)反思
楊家砭小學(xué)課題組丁秀玲
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，人的一切行為都由動(dòng)機(jī)引起的。要使學(xué)生做到主動(dòng)傾聽(tīng)，就要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。華羅庚說(shuō)過(guò)：“唯一推動(dòng)我學(xué)習(xí)的力量，就是興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)充滿了興趣的學(xué)科，也是最便于自學(xué)的學(xué)科。具體做法：
1、營(yíng)造氛圍。學(xué)生渴求老師的愛(ài)，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動(dòng)機(jī)和迫切需要。事實(shí)上學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，就會(huì)做到認(rèn)真傾聽(tīng)他上的課。所以教師應(yīng)努力以朋友的身份和學(xué)生交談，營(yíng)造輕松的氛圍，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度來(lái)縮短師生心靈間的差距
2、貼近生活�！睌�(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。因此我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
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