教學(xué)反思（二）

低年級(jí)學(xué)生年齡小，說(shuō)話不夠完整，甚至使用的更多的是生活化的語(yǔ)言，語(yǔ)句不夠規(guī)范，很難成為數(shù)學(xué)課堂上的語(yǔ)言。如果學(xué)生能在課堂上聽(tīng)清楚老師的提問(wèn)、講解，聽(tīng)清伙伴的回答，那么必定會(huì)由“會(huì)聽(tīng)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)說(shuō)”。所以，要使學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)”，首先是要學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，給學(xué)生一個(gè)輔助的拐杖，學(xué)生才能在模仿中把數(shù)學(xué)化的文字語(yǔ)言說(shuō)正確，說(shuō)規(guī)范，從而為理解符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。 例如，一開(kāi)學(xué)，在教學(xué)人教版一年級(jí)第一學(xué)期第一課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，學(xué)生就接觸了數(shù)量，而學(xué)生往往喜歡用“個(gè)”或“只”：4個(gè)人、16個(gè)凳子、16只椅子……來(lái)表達(dá)，所以，老師就要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能正確使用單位名稱。在訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)給予正確的范例，通過(guò)教師范讀引領(lǐng)、學(xué)生榜樣示范、及時(shí)糾錯(cuò)強(qiáng)化等方法，加深學(xué)生對(duì)正確使用單位名稱的記憶。不僅是開(kāi)學(xué)第一課，在以后的看圖說(shuō)話、加減法算理的敘述是都應(yīng)提醒學(xué)生正確使用單位名稱。

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