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《嫦娥奔月》教學(xué)反思-教學(xué)反思七
《嫦娥奔月》教學(xué)反思
《嫦娥奔月》是一篇神話故事,主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受苦,吞仙藥升天成仙的故事。課文的內(nèi)容比較淺顯,所以在課前沒有對學(xué)生進(jìn)行鋪墊。整節(jié)課下來,孩子們總體來說對課文的理解還是非常理想的。
一、正音。關(guān)于這篇課文課題中的“奔”字的讀音,很多孩子都在存在疑問。課堂上,我請孩子來讀課題,當(dāng)然有的孩子就讀錯(cuò)了,我并沒有立即去糾正他們,而是設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們知道要隨時(shí)使用工具書,這是這學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求的,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和探究習(xí)慣。
二、朗讀、表演。通過一遍遍地讀,一層層深入,讓嫦娥為民著想、犧牲個(gè)人幸福的美好形象,通過朗讀久駐孩子們的心間。語文課文的教學(xué),只有做到充分地朗讀,才能讓孩子一步一步地了解文中人物的情感。另外,我還設(shè)計(jì)了表演,讓孩子們自由組合,表演嫦娥與逢蒙進(jìn)行周旋時(shí)的情景,因?yàn)橛辛舜饲胺磸?fù)朗讀的鋪墊和積累,所以孩子們表演得惟妙惟肖,表現(xiàn)出了嫦娥的機(jī)智。這樣的方式比起老師自己傳授人物思想的效果好太多了,孩子們通過讀、演,自己去感悟,自己去體會(huì),自己得到知識(shí)。
三、遐想。教學(xué)最后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境說話。嫦娥吃了仙藥飛往月宮,后羿不顧一切,卻怎么也追不上。這是一種離別,從此他們無緣再聚。此情此景,嫦娥一定有很多話想說,那么她會(huì)說些什么呢?學(xué)生在體驗(yàn)訴說這些感受時(shí),腦際已經(jīng)生成了豐富的內(nèi)心視象,也真正走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心,明白了嫦娥的無怨無悔。
當(dāng)然,課堂中也出現(xiàn)了一些不足之處,比如,有些內(nèi)容講授時(shí)過于瑣碎,總是害怕孩子聽不懂;在學(xué)生的把握上,雖然課堂比較活躍,還對于一些后進(jìn)生給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還是少了點(diǎn),這些都是以后在教學(xué)中要努力改進(jìn)的。
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