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《地表變遷》教學反思
地球表面形態(tài)的變化，除了褶皺、斷層、火山、地震等地球內(nèi)部運動的作用外，地球外部運動，也在不斷地改變著地表形態(tài)。地球的內(nèi)部力量，如同地表形態(tài)的塑造者，使地表變得高低不平，而地球的外力作用如同地表形態(tài)的雕刻大師，使高低不平的地表形態(tài)趨于平坦。本課通過獨特的地貌景觀、巖石的風化、流水的搬運作用等內(nèi)容，指導學生認識地球外部運動對地表的影響，通過這部分內(nèi)容教學，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。通過實驗，提高學生動手操作能力、分析問題的能力和學會探究的策略，同時培養(yǎng)學生樹立正確的科學自然觀，意識到自然界是不斷變化的。本課的思路非常清晰，由現(xiàn)象入手，對現(xiàn)象進行猜想，即假設，再用實驗驗證猜想，最后得出結論。在認識巖石的風化作用時，教材以巨大的巖石如何變成細小沙子和泥土這一問題，引入自然界具有風化作用的概念。為了使學生直觀地認識溫度對巖石的破壞作用，教材設計了模擬實驗，在做這個模擬實驗的時候，要注意以下兩點：第一因為學生用的是普通的酒精燈，加熱速度比較慢，因此，盡量取小一些的石塊比較合適，而且要有耐心等待，它需要一個比較長的加熱過程，才會出現(xiàn)比較明顯的現(xiàn)象。第二，最好不要直接用鑷子夾好了石塊加熱，如果照書上這樣做的話很容易燙著手。第三另外，通過“結冰與融化”、“植物生長”兩幅圖的分析，引導學生認識，除了溫度的風化作用外，自然界中還有一些力量可使巖石風化，例如水的作用和植物的生長力。通過認識地球外部運動——風化這一地質現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的分析問題能力和促進學生動手操作技能的發(fā)展。在認識流水對地表的影響時，這部分內(nèi)容教材也以問題－－假設－－實驗－－結論這一思路，引導學生學習以“巨大巖石變成沙子和泥土后，是否永遠停留在原地”這一問題引導學生猜想。在此基礎上指導學生通過實驗驗證猜想，在學生對實驗現(xiàn)象進行分析的基礎上，讓學生再設計一個對比實驗，進一步認識流水對地表的影響。經(jīng)過實驗，學生不僅學會對比實驗的方法，而且學會從實驗中尋找問題的答案。同時也使學生認識到，流水的搬運作用也使得地表發(fā)生著不斷的變化。
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