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學(xué)習(xí)，你是誰 教學(xué)反思
這節(jié)課主要是針對(duì)初一新生進(jìn)入到初中的學(xué)習(xí)生活后，面臨著學(xué)科增多和學(xué)習(xí)知識(shí)加深的現(xiàn)狀，會(huì)不同程度地導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)心理是非常不利的。故設(shè)計(jì)該課程。從課程設(shè)計(jì)來看，圍繞課堂上學(xué)生呈現(xiàn)的狀況進(jìn)行了不斷調(diào)整。比如，從一開始直接進(jìn)入主題到后來加入熱身活的“捉蝴蝶”調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情。另外，在情景表演環(huán)節(jié)后，很多同學(xué)能夠感覺到自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)影響到學(xué)習(xí)對(duì)自己的態(tài)度。但是，對(duì)于影響有多大沒有很多的體驗(yàn)，所以，加入了《誰知道答案》圖片展示環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們更真切地感受到情緒能量之大和作用，從而善待自己的情緒能量。從而從心理上做到善待學(xué)習(xí)。
在課程結(jié)束后，從同學(xué)們的反饋來看，本課實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)目標(biāo)，90%多的同學(xué)反饋?zhàn)约簩?duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了改變，這從他們前后兩幅畫上也明顯的看出。
相信這次輔導(dǎo)對(duì)同學(xué)們今后對(duì)待考試方面會(huì)有很大改善。
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