《大舞臺(tái)》教學(xué)反思

“大舞臺(tái)”教學(xué)反思

溫彥紅

冰心的一生鐘愛兒童教育事業(yè)，與兒童及兒童教育事業(yè)有著不解之緣。冰心有大量的“為兒童而寫”或是“寫兒童”的作品，思想格調(diào)健康而柔和，文筆清新而自然，情感真摯而淳樸，與兒童有著天然的親近感，有著跨越時(shí)空的魅力與價(jià)值。通過(guò)閱讀《大舞臺(tái)》這篇文章，學(xué)生對(duì)冰心的了解增多了與冰心的距離拉得更近了。

一、整體把握課文內(nèi)容。

1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，采用多種形式方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，有的可以精心品讀，有的可以邊讀邊想象，有的則可以用講述者的口氣來(lái)讀。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生對(duì)課文的各部分進(jìn)行歸納，用小標(biāo)題形式來(lái)概括每部分的生活經(jīng)歷，以培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力，和概括能力。

二、研讀文本，體會(huì)文章中心。

對(duì)課文的第二至第七自然段，讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年冰心的內(nèi)心情感的語(yǔ)句，并談自己的感受。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的見解應(yīng)該是發(fā)散的和極富個(gè)性化的。他們可以就一個(gè)場(chǎng)景來(lái)談，也可以就某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的見解給予充分的肯定。

三、拓展提高，豐富語(yǔ)言積累。

結(jié)合課后第三題，讓學(xué)生的視野由課文轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可對(duì)此進(jìn)行靈活處理，既可以用在本課教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先談自己的生活，然后讓他們了解冰心的童年生活，也可以學(xué)完課文后再談。總之，就是要打通閱讀和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生開闊視野，豐富語(yǔ)言積累。

教研活動(dòng)冰心、大舞臺(tái)  

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