初中物理教學的點滴體會

　　第一點，也是最基本的 一、要有真才實學

　　這里所指的不僅僅是知識結(jié)構(gòu)的掌握和解題能力，相信能來巨人的老師這方面都比較厲害。

　　1.對學校考試要求的了解（某章知識點在剛學的時候考試可能會考到什么程度，在期中期末考的時候又會要求到什么程度，最后在中考的時候又是什么要求），甚至有些學校根據(jù)學生的作業(yè)，以及平時的測驗卷子能估計下老師出題的側(cè)重點。

　　2.引導學生思考（主要針對提高）。習題練習多讓學生說說自己的想法，老師講解時說明自己的思考過程，不要直奔答案。題不見得做的要多，也不一定非要做出來，關(guān)鍵學生要有所思考。（我覺得：學生能力差距就在于看到已知時他們分別能夠想多遠。同一道題題對于不同的學生他們的起點是不同的。授之魚不如授之漁。

　　二、依靠教材而不拘泥于教材

　　物理來至于生活，還應當應用到生活中去。目前初中生使用的物理教科書，在知識與實際生活的結(jié)合上還存在一定的差距。太理性化的知識學起來比較枯燥，物理學習中多與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到他所學知識的價值應用（物態(tài)變化——冬天冬泳，重力重心——跑步逆時針跑，共振——玻璃破碎，壓強——龍卷風把房蓋卷起而不是壓塌）。物理學習的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的一種方法，能力。

　　三、情感在教學中的影響

　　情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體現(xiàn)。

　　心理學研究表明：情感因素是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程，使個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。由于學生是學習的主體，學生的情感必然成為影響學生學習的一個極為重要的因素。

　　1.師情感的影響

　　教師在教學中起主導作用，教師的情感對學生具有強烈的感染作用，不需要慷慨激昂，但也別太平淡冷漠。Flash課件的應用活躍課堂氣氛

　　贊可夫所說："如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于知識的獲取".

　　2.成功的情感的體驗

　　物理要求學生具有較強的抽象能力和理解能力，而學生的已有知識和能力還比較欠缺，這樣物理學對學生的知識和能力的要求與他們的已有知識和能力之間存在一定差距，一些學生在不能將老師所講知識掌握、作業(yè)頻繁出錯、提問回答不對、測驗得不到好成績時，開始抵觸物理學習。因此有些知識宜隨著學生知識和能力的提高逐步引向深人。切忌難度過高，以保護學生學習物理的積極情感。

　　3.生關(guān)系的影響

　　尤其學習成績差，不愿學習的

　　學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云："親其師，才能信其道".低年級的小學生最喜歡老師對他的興趣的關(guān)注。較高年級的學生，更喜歡老師做他的聆聽者，傾聽他們的心事，適當?shù)臅r候給出自己中肯的意見，加深學生對老師的信任。如果中學生的話你就可以稍微放輕松一點，和他們交個朋友，因為中學生一般都很討厭老師這個角色，但是如果你既是他的朋友，又可以幫他解決學習問題，他應該會蠻受歡迎的。

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