反思.前行

　　期中考試的結(jié)束意味著半個學(xué)期的日子又悄然而逝了，我這個老師在孩子生命成長中的60多天中為他們都做了些什么呢？一遍遍的翻看試卷，一次次的對照分析，我自認(rèn)為前半學(xué)期我的生命沒有白費(fèi)，孩子在悄悄的成長。

　　1、全班書寫整體有進(jìn)步。翻閱那一張張書寫工整，字跡清秀的試卷，心情是愉悅的，每個學(xué)生都是在用心答卷，極力做到了行款整齊，表述清晰，我知道孩子們已經(jīng)把“字是人的名片”這句話牢記在了心中。

　　2、基礎(chǔ)知識錯誤率陡然下降。單元集中識字，分課強(qiáng)化記憶，單元末集中聽寫檢查的教學(xué)方法行之有效，學(xué)生已經(jīng)掌握了“好記性不如爛筆頭”默寫后對照，對照中強(qiáng)化記憶，記憶后自我檢測這種較好的鞏固知識的方法。

　　3、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣決定成績優(yōu)劣的論斷得到有力佐證。由于試卷打印原因，有兩道題沒能留出答題位置，是否失分，全憑認(rèn)真，然而全班同學(xué)沒有一個丟題的，都是在試卷空白處將題目作答，因粗心失分少之又少。

　　4、海量閱讀效果初現(xiàn)。無論是利用比喻，擬人、排比、反問四種修辭手法書寫校園秋色的片段還是有關(guān)閱讀書目情況問答，以及作文《我得到了 》學(xué)生語言表達(dá)流暢，用詞豐富，觀點(diǎn)鮮明，見解獨(dú)特。

　　5、學(xué)生綜合能力得到提高。正在批閱試卷，辦公室門口時而人影幢幢，待你仔細(xì)看看是誰，又一閃而過，我知道那是迫切想知道成績的學(xué)生們。笑笑，不說什么，繼續(xù)閱卷，一個清秀的女孩大方的來到了桌前，“有事嗎？”我問�！袄蠋�，我就是想知道，我這次考了多少分？”我故作沒有聽清：“你想知道什么？”“我就想問一問我這次的考試情況是不是達(dá)到了您對我的要求標(biāo)準(zhǔn)！”好家伙，一問不成，換一招式，我怎能招架？聽到我達(dá)到了的三個字，她滿臉樂開了花，“那老師，我考了多少分！”步步緊逼。“肯定不是滿分，你覺得多少分？”我也學(xué)她一招�！盎�礎(chǔ)知識部分，我有百分之百把握一分都不失，丟分就在作文上，就看您給我作文扣幾分了！”感動與她的知己知彼，感動與她對自己的自信。“這次作文寫的也不錯，大概扣個三四分吧！”“也！”眼前一朵開的爛漫的小雛菊！“老師，您覺得這次我們班語文考試的整體水平怎么樣？”好家伙，有關(guān)心個人到了關(guān)系集體，像個語文課代表呢！我得給她潑潑涼水，要不怎知道天高地厚？“不怎么樣！”這句話幾乎是從鼻子里哼出來的！“奧！”有些驚愕的說了聲老師再見就無影無蹤了！我嘿嘿一笑，快樂著他們的喜怒哀樂！提高的不僅僅是卷面成績，孩子的綜合素質(zhì)也在發(fā)展。

　　反思：1、課堂繼續(xù)以導(dǎo)學(xué)案為抓手，合作參與探究中讓學(xué)生獲取知識，習(xí)得能力，更要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的編制質(zhì)量，將教材挖掘的深刻而透徹，將易漏點(diǎn)、易混點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)尋找到位，訓(xùn)練到位、落實(shí)到位，重視學(xué)案的及時收發(fā)與批閱，繼續(xù)開展好書推介，全班共讀一本書、讀書賞析、心得交流活動。

　　2、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和談心活動，鼓足學(xué)習(xí)的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成基本的語文學(xué)習(xí)能力，尤其是作文的文從字順，言之有序上加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)。

　　3、扎實(shí)開展科研小組成員周工作培訓(xùn)，月工作交流活動，培養(yǎng)尖子學(xué)生，整體拔升班級語文水平！

　　為生命的共同成長，繼續(xù)出發(fā)！

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