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用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學(xué)反思
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學(xué)反思 1
本節(jié)課我們通過小組合作的自學(xué)方法讓學(xué)生掌握把較大的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能主動(dòng)地去掌握知識，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。但是在近似改寫的`時(shí)候，同學(xué)們還是有些遲疑，究其原因，還是求近似數(shù)沒有掌握熟練。
在學(xué)了“萬”作單位的改寫后，“億”作單位的改寫就很容易進(jìn)行了，同學(xué)們自己就基本掌握了方法。
問題反思：
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了萬以上數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以進(jìn)行的還是比較順利的。在近似改寫的時(shí)候，只要課下讓同學(xué)們多加練習(xí)，我想還是可以很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。
通過小組合作的自學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能主動(dòng)地去掌握知識。這種方法還是很可取的，既能發(fā)揚(yáng)合作精神，又能達(dá)到很好的教學(xué)效果。但是課后還需讓學(xué)生多去練習(xí)省略億后面尾數(shù)和萬后面的尾數(shù)的題目。
教學(xué)重建：
對于數(shù)學(xué)知識來說，前后聯(lián)系是很大的。只有掌握很好的掌握了以前的知識，才能更快的學(xué)會(huì)現(xiàn)在的知識。所以，作為老師要對學(xué)生要嚴(yán)格要求，踏實(shí)走好每一步，為學(xué)生們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
發(fā)揚(yáng)合作精神、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，可以使學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能受益。所以，在課堂上，應(yīng)該盡可能多的讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作。有時(shí)候，可以以分工合作的形式；有時(shí)候可以以，小組討論的形式。
用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學(xué)反思 2
這節(jié)課的內(nèi)容是在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)，通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀、寫方法，從而使學(xué)生能更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。教材的安排是用計(jì)數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個(gè)級都不含0、萬級和個(gè)級末尾含0、萬級和個(gè)級其他數(shù)位含0的三個(gè)數(shù)。以這樣的三種類型的數(shù)為代表，教學(xué)這類數(shù)的組成和讀、寫法，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了0的讀法。我在教學(xué)時(shí)，是讓學(xué)生自己先在計(jì)數(shù)器上撥出這三個(gè)數(shù)的，沒有采用書中直接呈現(xiàn)的方法。
我是想讓學(xué)生在撥的過程中加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。另外，在教學(xué)時(shí)，我提前講了分級的方法，所以學(xué)生在認(rèn)識組成時(shí)問題不大。在這節(jié)課的教學(xué)中我是把重點(diǎn)放在0的不同讀法的教學(xué)上的。把三個(gè)數(shù)分級以后，讓學(xué)生反復(fù)讀一讀，在讀的過程中體會(huì)和感受到讀法的不同和區(qū)別。然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)數(shù)的不同之處，重點(diǎn)放在0的.位置區(qū)別上。通過這樣的教學(xué)，我感覺到學(xué)生掌握的要好一些。因?yàn)檫@些都是學(xué)生自己體會(huì)和發(fā)現(xiàn)的，而不是老師告訴他的。數(shù)的讀、寫尤其是大數(shù)目的數(shù)的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生在練習(xí)中錯(cuò)誤較多。所以在這節(jié)課我嘗試這樣做，不知是否可行。
用“萬”或“億”作單位改寫大數(shù)教學(xué)反思 3
認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)是本單元的重難點(diǎn)，相比只認(rèn)識整萬數(shù)和只認(rèn)識整億數(shù)來說困難一些。但學(xué)生有了認(rèn)識整萬數(shù)和整億數(shù)的基礎(chǔ)，在寫法和讀法上道理相通。教學(xué)時(shí)通過引入生活的中數(shù)，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)位順序表去讀寫中認(rèn)識數(shù)的組成，進(jìn)一步掌握萬以上數(shù)的讀寫方法。同時(shí)在想想做做中呈現(xiàn)我國近幾年發(fā)展的一些數(shù)據(jù)，通過的對數(shù)據(jù)的讀寫與說感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1、組織交流，掌握讀寫的方法
首先通過對整億數(shù)和整萬數(shù)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說它們的讀寫時(shí)應(yīng)注意什么。把學(xué)生讀寫時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行交流。然后讓學(xué)生自己去讀生活中的大數(shù)，體會(huì)到含有億級和個(gè)級的大數(shù)的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過交流得出多位數(shù)的讀寫方法。通過學(xué)生多層次的交流體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的過程中形成自己讀寫多位數(shù)的方法。
2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感
教材提供了生活中很多大數(shù)，讓學(xué)生通過讀一讀寫一寫掌握進(jìn)一步掌握讀寫多位數(shù)的方法。讓學(xué)生說一說自己的感受，體會(huì)大數(shù)的意義，感受祖國取得的巨大成就。
其實(shí)這幾課的教學(xué)目標(biāo)中都出現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，相當(dāng)于多位數(shù)的讀寫方法來說，這是一個(gè)隱性的教學(xué)目標(biāo)，如何在完成顯性目標(biāo)（如掌握多位數(shù)的讀寫）同時(shí)也能達(dá)成隱性的'教學(xué)目標(biāo)。我就結(jié)合這幾節(jié)課的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
存在的問題：
一是應(yīng)在估計(jì)、想象、類推等活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。如在認(rèn)識3萬這個(gè)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)我校學(xué)生在操場上做操時(shí)的情景（我校3000人左右）估計(jì)3萬人到底是一個(gè)什么概念。在讀天安門廣場的面積時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合我們教室和學(xué)校的面積去想象天安門廣場的大小。當(dāng)學(xué)生難以估計(jì)和想象時(shí)，也可以用類推的方法理解大數(shù)的意義，如在練習(xí)[已知100張白紙的厚度，讓學(xué)生說說100000000張的厚度]讓學(xué)生用類推出1000張、10000張的厚度。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去具體感知這些大數(shù)的意義。
在交流與表達(dá)中發(fā)展數(shù)感。在教學(xué)中我們可以組織學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生說說體會(huì)，在學(xué)生在情境中去體會(huì)大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。也可以讓收集相關(guān)信息后進(jìn)行相關(guān)交流，在讓學(xué)生在討論過程中互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識到數(shù)可以進(jìn)行信息交流，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如可以讓學(xué)生收集相關(guān)信息后來交流有關(guān)我國在校學(xué)生的人數(shù)、我們身體的確一些數(shù)據(jù)，以及太陽系八大行星離太陽的距離。
本單元難點(diǎn)是學(xué)生對于數(shù)的改寫的掌握，錯(cuò)誤較多的就是這部分知識，還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)進(jìn)行數(shù)的改寫和取近似數(shù)。往往不會(huì)用四舍五入法取近似值，或是把改寫成用萬或是用億作單位的數(shù)和省略最高位上的數(shù)相混，通過加強(qiáng)練習(xí)后情況明顯有好轉(zhuǎn)。
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