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一年級數(shù)學(xué)教案——《文具》

時(shí)間:2024-06-08 07:51:54 教案 我要投稿
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一年級數(shù)學(xué)教案——《文具》

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案——《文具》,歡迎閱讀與收藏。

一年級數(shù)學(xué)教案——《文具》

  一、課標(biāo)內(nèi)容

  1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個(gè)過程:直觀操作---圖象符號---數(shù)字符號。

  2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個(gè)環(huán)節(jié)!罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識6~10各數(shù),使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上,再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等,通過交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感!皩懸粚憽边@一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn),認(rèn)真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么,在交流中體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對應(yīng)思想。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書寫

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書寫

  五、教學(xué)用具

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

  六、教學(xué)流程

  教學(xué)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  ◆創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識6~10各數(shù)

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。

  ◆實(shí)踐活動,感知身邊的數(shù)學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

  活動一:數(shù)自己的文具

  1.?dāng)?shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。

  活動二:數(shù)兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報(bào)交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

  如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚(yáng)。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  ◆寫一寫,說一說

  師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

 。1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):

 。2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

 。3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。

 。4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。

 。5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

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